Multimodalidad Educativa

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cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

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Multimodalidad Educativa

Cuando hablamos de primera infancia es importante resaltar el DUA esto quiere decir, podemos aplicar la Multimodalidad como herramienta que permita la adquisición de saberes previos en la población infantil, permitiendo que cada individuo aprenda de diversas formas pero que la información este apta para todos sin exclusión, es decir, que cada recurso y material cumpla con el proceso de inclusión en toda la población infantil.

La Multimodalidad permite crear procesos de inclusión, como los describe el DUA no solo para los niños y niñas con discapacidades, sino crear contenidos educativos para toda la población por igual sin exclusión.

Hace referencia a las herramientas que se pueden utilizar tanto físicas como recursos tecnológicos y la web 2.0 para crear contenidos educativos que sean innovadores y significativos.

Planeación

Medios Técnicos y tecnológicos

Web 2.0

Heramientas

Medio Semiótico

Es el contenido lingüístico aborda los conocimientos que permiten la apropiación de aprendizajes significativos, este es implementado desde la comunicación humana y es comprendido como una herramienta que permite la obtención contenidos.

Comunicación

Conocimientos previos

Clases

Juegos

Aprendizajes Significativos

Modo Semiótico

El concepto multimodal hace referencia a diversos recursos propuestos para el aprendizaje ya sea utilizando la comunicación oral, escrita o gráfica. Sus características son: Modo semiótico o Medio semiótico,(Álvarez & del Río, 2003; Wetsch, 1998).