CE.EF.3.7. Mejora su desempeño en diferentes
prácticas corporales de manera segura, saludable
y placentera, identificando dificultades propias
y de sus pares, reconociendo su condición
física de partida y realizando acondicionamiento
corporal necesario en relación a los objetivos y
demandas de la práctica.
CE.EF.3.6. Construye conocimiento/s sobre su
cuerpo, sus posibilidades de acción (contracción,
relajación muscular y posibilidades de movimientos articulares) y cómo mejorarlas,analizando la influencia de sus experiencias corporales, los efectos de las representaciones
sociales (propias y del entorno) sobre las prácticas
corporales, reconociendo las facilidades y dificultades propias y la importancia de construir espacios de confianza colectivos durante su proceso de aprendizaje.
CE.EF.3.5. Participa y/o juega de manera segura con sus pares en diferentes juegos de iniciación deportiva (modificados, Atléticos, entre otros),realizando el acondicionamiento corporal necesario y construyendo espacios de confianza colectivos que permitan la creación de diferentes
respuestas técnicas (facilidades y dificultades propias), tácticas (intenciones en ataque y defensa) y estratégicas a partir de la identificación de sus lógicas, características, objetivos, demandas y condición física de partida; acordando,
respetando y modificando las reglas según sus intereses y necesidades y estableciendo diferencias y similitudes con los deportes y sus características.
CE.EF.3.4. Construye individual y colectivamente
composiciones expresivo-comunicativas de
manera segura y colaborativa, reconociendo y
valorando el aporte cultural de diversas manifestaciones
expresivas de la propia región y de
otras regiones a la riqueza nacional; utilizando
y compartiendo con pares diferentes recursos
(emociones, sensaciones, estados de ánimo,
movimientos, experiencias previas, otros) y ajustando
rítmicamente (al ritmo musical y de pares)
la intencionalidad expresiva de sus movimientos
durante la interpretación de mensajes escénicos
y/o historias reales o ficticias ante diferentes públicos.
CE.EF.3.3. Construye individual y colectivamente
secuencias gimnásticas, identificando sus experiencias
previas, realizando el acondicionamiento
corporal necesario, ejecutando diferentes variantes
de destrezas y acrobacias, percibiendo el uso
del tiempo y el espacio, las capacidades motoras
a mejorar; y realizando los acuerdos de seguridad,
confianza y trabajo en equipo necesarios.
CE.EF.3.2. Construye con pares y trabajando en
equipo diferentes posibilidades de participación
que mejoren de manera segura su desempeño
y pueda alcanzar el objetivo en diversos juegos,
a partir del reconocimiento de sus experiencias
corporales, su propio desempeño (posibilidades
y dificultades), la importancia del cuidado de sí
y las demás personas y la diferenciación entre
juegos y deportes y teniendo en cuenta objetivos,
características, reglas, demandas, roles de
los participantes y situaciones de juego.
CE.EF.3.1. Participa y/o juega de manera segura y
democrática con sus pares en diferentes juegos
(creados, de diferentes regiones, entre otros), reconociéndolos
como producciones de la cultura
(propia y de otras), identificando sus características,
objetivos y proveniencias y acordando,
respetando y modificando las reglas según sus
intereses y necesidades.
CONTENIDOS
Construcción de la
identidad corporal
Construcción de identidades colectivas, espacios de confianza
Mis experiencias corporales y lo que me generan emocionalmente Mis maneras de resolver las prácticas
corporales, facilidades y dificultades Mi desempeño, representaciones propias y
del entorno social (etiquetas) Posibilidades de movimiento de mis articulaciones Mis posibilidades de participación y
elección de diferentes prácticas corporales
Relación entre prácticas
corporales y salud
Importancia del cuidado de sí
y de las demás personas Acondicionamiento corporal antes y
después de las prácticas corporales
Mi condición física de partida, como manejarla de manera segura y saludable Diferentes objetivos posibles
de las prácticas corporales
Prácticas corporales
expresivo - comunicativas
Modos de participación
en relación a las emociones
Construcción expresiva comunicativa,
individual y con otros
Mensajes escénicos relacionados con
historias reales y ficticias
Disposición para ayudar, el cuidado
de sí y de otros
Prácticas
gimnásticas
Ejecución armónica del movimiento
Secuencias
gimnásticas individuales
y grupales, saltos, giros y
desplazamientos
Destrezas y acrobacias como
recursos de movimiento
Destrezas (roles,medialunas,
verticales)
Acrobacias, origen,características,
posibilidades creativas
Capacidades motoras, sus
demandas en destrezas y acrobacias
Seguridad, cuidado en sí y de otros, acuerdos
básicos de seguridad
Prácticas deportivas
Juegos y deportes
Los deportes como parte de la cultura
corporal y del movimiento
Modos de intervenir según
posibilidades, deseos o potencialidades
Las demandas motoras, el cuidado de sí
y de los pares. Acuerdos de reglas y seguridad
Estrategias individuales y colectivas
de acuerdo a los roles
Recursos tácticos ofensivos y defensivos.
Prácticas
lúdicas
Los juegos y el jugar diferencias
Roles y su elección, funciones específicas
Jugar y participar, dos maneras
diferentes de intervenir (placer
al jugar)
Identidad cultural,
formas de jugar
Juegos con otros, construcción y
acuerdo de reglas, seguridad en
los juegos
Estrategias en los juegos
Maneras de resolver
los juegos
Modos de intervenir según
posibilidades,
deseos o potencialidades
Las demandas motoras, el
cuidado de sí y
de los pares
Acuerdos de reglas y seguridad
Estrategias individuales y
colectivas
de acuerdo a los roles
Recursos tácticos ofensivos y
defensivos
Juegos modificados
Juegos colectivos, el trabajo en
equipo
Atléticos (carreras largas
y cortas), de relevos y con
obstáculos
En función de sus objetivos
Juegos y deportes, diferentes tipos de
juegos, similitudes y diferencias
DESTREZAS
3.6.4. Reconocer la importancia del cuidado de sí y de las demás personas durante la participación en diferentes prácticas corporales, identificando los posibles riesgos.
3.6.3. Reconocer la condición física de partida (capacidades
coordinativas y condicionales: flexibilidad, velocidad, resistenciay fuerza) y mejorarla de manera segura y saludable,en relación a las demandas y objetivos que presentan las diferentes prácticas corporales.
3.6.1. Reconocer los diferentes objetivos posibles (recreativo,
mejora del desempeño propio o colectivo, de alto rendimiento,
entre otros) cuando se realizan prácticas corporales
para poder decidir en cuáles elige participar
3.5.4. Reconocer las facilidades y dificultades (motoras, cognitivas, sociales, entre otras) propias, para construir individual o colectivamente mis maneras de resolver las prácticas corporales.
3.5.3. Identificar y valorar la necesidad de generar espacios de
confianza que habiliten la construcción de identidades colectivas, para facilitar el aprendizaje de diferentes prácticas
corporales.
3.5.2. Reconocer y analizar las representaciones propias y del entorno
social acerca del propio desempeño y de las diferentes
prácticas corporales, identificando los efectos que
producen las etiquetas sociales (hábil-inhábil, bueno-malo,
femenino-masculino, entre otras) en mi identidad corporal
y en la de las demás personas.
3.4.6. Identificar semejanzas y diferencias entre los juegos modificados/atléticos y los deportes, en sus características, objetivos, reglas, la presencia de los mismos en sus contextos
y sobre las posibilidades de participación y elección para
practicarlos.
3.4.4. Participar en diferentes tipos de prácticas deportivas (juegos modificados y atléticos), reconociendo sus lógicas particulares y resolviendo las situaciones problemáticas de los
mismos, mediante la construcción de respuestas técnicas y
tácticas que le permitan ajustar sus acciones y decisiones
al logro de los objetivos del juego.
3.4.3. Participar en diferentes prácticas deportivas de manera
segura cuidando de sí mismo y sus pares, identificando
las demandas (motoras, conceptuales, actitudinales, entre
tras) planteadas por cada una de ellas, para mejorar el
desempeño y alcanzar el objetivo de la misma.
3.4.1. Establecer acuerdos en las reglas y pautas de seguridad
para poder participar en diferentes prácticas deportivas
colectivas de manera democrática y segura.
3.3.6. Tener disposición para ayudar y cuidar de sí y de otros en las prácticas corporales expresivo-comunicativas para participar de ellas de modo seguro.
3.3.5. Vivenciar, reconocer, valorar y respetar las manifestaciones expresivo-comunicativas propias y de otras regiones, vinculándolas con sus significados de origen (música, vestimenta, lenguaje, entre otros) para comprender los aportes a la riqueza cultural.
3.3.3. Construir individualmente y con otros diferentes composiciones expresivo-comunicativas reconociendo, percibiendo y seleccionando diferentes movimientos, según la intencionalidad expresiva (lento, rápido, continuo, discontinuo, fuerte, suave, entre otros) del mensaje a comunicar
3.2.6. Construir y respetar los acuerdos de seguridad para la realización de las secuencias gimnásticas, destrezas y acrobacias, reconociendo la importancia del cuidado de sí y de sus pares, como indispensables.
3.2.5.Reconocer cuáles son las capacidades motoras coordinativas y condicionales: flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza) que intervienen en la ejecución de diferentes prácticas gimnásticas e identificar cuáles requieren mejorarse para optimizar las posibilidades de realizarlas.
3.2.3. Reconocer la importancia del trabajo en equipo, la ayuda y el cuidado de las demás personas, como indispensable para la realización de los ejercicios, las destrezas y creación de acrobacias grupales, de modo seguro.
3.2.2 Crear secuencias gimnásticas individuales y grupales con
diferentes destrezas (y sus variantes), utilizando como recursoslos saltos, giros y desplazamientos para enlazarlas,
entre otros.
3.1.9. Participar/jugar de diversos juegos de otras regiones (barrios, parroquias, cantones, ciudades, provincias), caracterizándolos y diferenciándolos de los de su propio contexto.
3.1.6. Participar en juegos (cooperativos, de oposición) de manera segura cuidando de sí mismo y sus pares, identificando las demandas (motoras, conceptuales, actitudinales, entre otras) y lógicas particulares para ajustar sus acciones y decisiones al logro del objetivo de los mismos.
3.1.4. Reconocer el sentido, la necesidad y las posibilidades de las reglas de ser modificadas, creadas, recreadas, acordadas y respetadas para participar/jugar en diferentes juegos, según sus necesidades e intereses.
3.1.3. Acordar reglas y pautas de seguridad para poder participar
en juegos colectivos, de manera democrática y segura.
EF.3.1.1 Identificar y diferenciar las características, proveniencia y objetivos de diferentes tipos de juegos (de relevos, con elementos, cooperativos, acuáticos, populares, en el medio natural, rondas, entre otros) para participar en ellos y reconocerlos como producción de la cultura.
