Phipps Melani Sofia Micaela.

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Florence Nightingale

isabella linaresにより

POLITICA EDUCATIVA INTERNACIONAL

Martha Alfonso Celisにより

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOSにより

paradigma socio-critico

Mayda Mosqueraにより

enfoque clínico

trabaja con el sujeto

inspirado en la teoría psicoanalítica

forma de relacion entre el investigador y el sujeto

el investigador esta implicado en la situación

dimensiones

no hay un clivaje entre lo normal y lo patologico

es un disfuncionamiento que actúa como relevador

reconocer el aspecto de carácter irrepetible de los hechos que estudia

proceso que hace que el sujeto cambie

reconocimiento de fenomenos inconcientes

ayuda a comprender su lógica

características

no controla variables

no admite experimentación

Claudine Blenchard Laville

APORTES

marta souto

ámbitos y situaciones de la formación

intervenir

formación personal

formación profesional

formación ética y social

formacion cultural

reunir conjunto de capacidades

modalidades de ser

saber hacer

saber

quienes son los formadores de formadores

ámbito de la animación sociocultural

capacitación pedagógica previa

con capacidad de liderar

formación inicial y continua

experiencia profesional

especializados en un área

certificacion docente

ámbito de capacitacion labora

profesionales

ocacionales

sujetos de la situación de formación

practica consiente en formar a formadores de base

ambos son formadores

desde lo teorico-epistemologico

desde lo psíquico

desde lo social

formacion de formadores

campos

investigación

plantear problemas no resueltos

construir conocimientos

conocimiento

comprensión de las acciones de formación

conceptualizaciones teoricas

practicas

orientado hacia valores

Surgen en sistemas integrados

preocupado por la profesionalizacion

funcion reproductora

educacion permanente