PRÁCTICA DOCENTE SUSTENTADA EN LA REFLEXION

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¿Qué es pensar? Las fases del pensar El pensamiento creativo : Jennifer Calderòn Reina

Jennifer Calderón Reinaにより

Características de la Alfabetización Informacional

Victoria Gutiérrezにより

MAPA MENTAL DE LA EVOLUCIÓN Y APLICACIÓN DE LAS TICs

Vanessa Torresにより

LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA

Jefferson Montachanaにより

PRÁCTICA DOCENTE SUSTENTADA EN LA REFLEXION

METAS

Formar alumnos con Competencias Para la Vida

Gestionar la Procesión de los Aprendizajes

Perrenoud

Organizar la Propia Formación Continua

Utilizar las TICS. Afrontar los deberes y dilemas éticos de la Profesión

Informar e Implicar a los Padres

Participar en la gestión de la escuela

Trabajar en equipo

Implicar a los alumnos en su Aprendizaje

Implicar a los alumnos en su Aprendizaje

Elaborar dispositivos Atención a la Diversidad

Organizar y animar situaciones de Aprendizaje

Docente Reflexivo

Evaluación Formativa

Final

Proceso

Diagnóstica

Planificar

Evaluación

Recursos y Materiales

Enfoques y Competencias

Aprendizajes Esperados

Estrategías Adecuadas

Estilos y ritmos de Aprendizaje

Potencia el Aprendizaje de los estudiantes

Poner en práctica sus Competencias

Finalidad Aprendizaje de los alumnos

Basarse en los Principios Pedagógicos.

Práctica Reflexiva

Hacer Conciencia: que Debo mejorar, qué tengo que cambiar y qué aprender.

Esta informado de su responsabilidad

permite diseñar y adecuar planes

Moviliza Saberes

Construye Bases para su Identidad

Formación y Actualización Permanente

Reto Docente

mejorar la práctica en el aula

Docente

herramientas Necesarias para práctica reflexiva

Constante aprendizaje