Recursos educativos digitales abiertos

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LINEA DEL TIEMPO DEL TEATRO

Jonathan Eredia Lopezにより

Paradigmas de investigación educativa El paradigma cumple una función formativa y performativa de la actividad científica y, por lo tanto, la formación del investigador requiere de la apropiación de algún paradigma (Schuster et al., 2013)

caren sofiaにより

MÁS ALLÁ DEL PRINCIPIO DEL PLACER POR SIGMUND FREUD

Zaday maria Morales mallquiにより

“Tendencias Tecnológicas para el 2021”

America Hernandezにより

La farsa parte de la necesidad de liberar

Tipos

Melodrama farsico

Tragicomedia Frasica

Farsa didáctica

Pieza Farsica

Comedia Farsica

Tragedia Farsica

Barroca,almibarada

Ridícula, elegante

Brillante

Caricaturesca y obsena

Grotesco

Las mas importantes corrientes fársicas

La comedia del arte

Farsa neoclásica

Farsa renacentista

Farsa clásica aristofánica

Teatro de lo absurdo

lo feo de la verdad

Pesimismo

-Miserias humanas -Crítica -Burla

Revestir la realidad

Belleza mejor para la verdad

Optimismo

-El anhelo -El ideal -La hipótesis

Desnudar la realidad

para encontrar la sustancialidad

GRITO DE REBELDÍA

Realidad fantastíca

Sustituto de la realidad

La energía contenida

Explosión violenta emocional

Re-interpretación enfática de los géneros

Transformación

Representar otro sentido

Del interprete y del publico

Instinto de conservación

No se permite romper las normas ancestrales

LA FARSA

La farsa pura no existe

géneros dramáticos

Dependiendo de los tipos representa uno de los aspectos reprimidos del ser humano

Carcajada

Liberar al espectador

Reinterpretar las verdades que manejan los otros géneros

Herramienta

PRINCIPIOS

Ser humano

Normas de la sociedad

-Reglas -Tradiciones -Costumbres

Limiten sus sus impulsos primarios

Mas segura la existencia colectiva