Resolución de problemas como "Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje de la Matemática"

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La historia del numero 1

Joaquín Felixにより

ESTRUCTURA CAMPAÑAS

Jessica Yannoneにより

Fórmula VVV de elementos visuales, vocales y verbales.

NASHLY HERNANDEZにより

Producción material y simbólica en el Paleolítico

irene zambranoにより

Resolución de problemas como "Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje de la Matemática"

La enseñanza cognitiva son procesos mentales para mejorar nuestras actividades de aprendizaje.

Se adquieren gradualmente hábitos del pensamiento matemático.

Según Jungk(1982),el pensamiento matemático tiene tres niveles:

3. Deducciones y teorías axiomáticas

2. Ordenamiento Lógico

1. Operaciones con objetos concretos

Entendimiento del problema.

Utiliza el material concreto en los juegos.

Diseño del plan (graficar).

Articular las dimensiones del pensamiento matemático.

Desarrollar en los estudiantes la capacidad de resolución de problemas.

Procesos de efectuar el plan.

Soto(2006), clasifica las estrategias cognitivas en "habilidades cognitivas":

j) Percibir

i) Observar

h) Identificar detalles

g) Recordar

f) Comparar

e) Describir

d) Analizar

c) Resumir

b) Resolución de problemas

a) Habilidad metacognitiva

El docente cumple un rol fundamental en el desarrollo de habilidades cognitivas.

La instrucción heurística es una herramienta para desarrollar habilidades en cada dimensión del pensamiento matemático.

Análisis retrospectivo del proceso.

Trabajar con estrategias cognitivas que desarrollen el pensamiento.

El pensamiento matemático ayuda a la preparación de profesionales, técnicos y personas en general.

Las metodologías activas estimulan el pensamiento crítico y reflexivo.

La resolución de problemas es un proceso central en la enseñanza.

Relaciona los conocimientos adquiridos anteriormente.

Atención de la solución.

Integrar y aplicar las matemáticas en el entorno cotidiano.

Dar nueva información al estudiante.

Desarrollar un aprendizaje significativo.