によって Samir Shalash 9年前.
469
SamirShalash_map
במאה ה-21, הלמידה עוברת שינוי מהותי בעקבות ההתפתחויות הטכנולוגיות והדרישות המשתנות של שוק העבודה. על התלמידים לרכוש מיומנויות חדשות כמו חשיבה ביקורתית, יצירתיות, שיתופיות וגמישות כדי להצליח בעולם המודרני.
によって Samir Shalash 9年前.
469
もっと見る
המחקר
מהיהשפעת עיצוב הטקסט על קריאה ביקורתית בפורמט מודפס ודיגיטלי?
משתתפים: 80 תלמידי כתה י"א (40 בנים +40 בנות)
קבוצההרמונית:
•20פרינט-פרינט (PP)•20דיגיטל-דיגיטל (DD)קבוצהדיסהרמונית:
•20דיגיטל-פרינט (DP)•20פרינט-דיגיטל (PD)
משימה:
•ניתוחביקורתי של 5 ידיעות עיתונאיות (ספורט, פוליטיקה, מדע, אמנות, כלכלה)•זיהויכל ההטיות והמניפולציות שנעשו בידיעה•כלידיעה נקראת במצב הרמוני או דיסהרמוני – לפי הקבוצה
ציינון: לפי מערכת קריטריונים. ע"י 3שופטים
מיתאם גבוהבין ציוני השופטים מצביע על אמינותתהליך הציינון
•����h��rs�[
•עיצובדיסהרמוני: הטקסטנקרא
בפורמטשונה מזה
שעוצבעבורו במקור:
–מדיגיטל לפרינט (DP)–מפרינט לדיגיטל (PD)},"0.do
•עיצובהרמוני: הטקסט נקרא בפורמט עבורו עוצב–מדפוס לדפוס (PP) –מדיגיטלילדיגיטלי (DD)
DigitalTeaching Platform
Teaching& Learning Management Platform
מכללת סמינר הקבוצים
קורס:
סוגיות בהוראה ולמידה בסביבותטכנולוגיות
העבודה
מפת מושגים
מוגשתל- : ד"ר דובי וייס
• במייל dovi.weiss@timetoknow.com
מגיש : שלש סמיר
מיומנויות המאה ה-21 (21st century skills) מגדיר את הכישורים שמערכת החינוך בישראל רוצה להקנות לבוגריה לצורך פיתוח רמת התעסוקתיותועידוד השתלבות מיטבית בחברה ובעולם העבודה של המאה ה-21 כפי שצריכים להיראות על פי תפיסתם של מנהלי מערכת זו, לאור ההתפתחויות הרבות בטכנולוגיות מידע ותקשורת.
טכנולוגיות המידע והתקשורת הציפו את העולם במידע רב. באמצעות האינטרנט מידע זה נגיש לכול וזמין בכל עת. הוא פתוח, חשוף אך גם פרוץ ובלתי מבוקר[1]. אחד היעדים שהוגדרו חשובים של מערכת החינוך הוא להכשיר את התלמידים לחיים בחברה תקשורתית ועתירת מידע, כך שיוכלו להפיק תועלת מן המידע הנגיש להם באופן בטוח[1]. כמו כן, חותרת התכנית לפתח אצל התלמידים יכולות יזמות, אינטגרצית ידע ויצירתיות באמצעות הכלים הדיגיטליים החדשניים.
•מהבעצם החידוש ?•מיבאמת יכול להפיק ספר ברמה שרואים בסרטון ? •ואוליבעצם יש כאן רגרסיה למצב של הוראה פרונטלית ? •התפיסהשל "לרכז את כל הידע הרלוונטי במקום אחד" נוגדת את המאה ה-21•האםהמוח שלנו מתאים לקריאה ממסך מחשב ?•תאורהוקונטרסט•הסחתדעת•מהירותקריאה •התמצאות
למידה במאה ה-21מהפכה תעשיית יתקושי ליצור למידה משמעות יתקושי לתת מענה לשונותפער בין המציאות התוך כיתתית
לבין מציאות חיי העבודה של
המאה ה-21הערכה מעצבת מעטה מידיקושי כיתה במאה 21קושי כיתה במאה 21קושי כיתה במאה 21קושי כיתה במאה 21טכנולוגיהתוצאה או פתרוןתוצאה או פתרוןתוצאה או פתרוןתוצאה או פתרוןהערכהידעמערכת Learning Management System - LMSמידעדוגמה לכלי הערכת ידע ומידעמאפשרת ניהולניהולקריאה דיסהרמוניתקושי מהצגה דיגיטלית של טקסט שעוצב לדפוסהערכה מעצבתתוצאה וצורךה.ל.להש"לסוג הערכהסוג הערכהתכנית תקשוב לאומית- הובילה למיומניות ה מאה 21דרכי חשיבהמיומנויות חייםדרכי עבודהאוריינות מידע
ואוריינות מחשבתקשורת ושיתופיותלומד עצמאידוגמהגמישות והסתגלותדוגמהיצירתיותדוגמהחשיבה מטה-קוגניטיביתדוגמהפתרון בעיות
וחשיבה ביקורתיתדוגמהדוגמהדוגמהלמידה משמעותיתיעדלמידההגדרה כלליתמיומנויות המאה ה-21מיומנויות המאה ה-21מיומנויות המאה ה-21הוראההגדרה כלליתמד ערך מוסף טכנו- פדגוגיאורינות מידע
picביסוס הידעהבנה וחשיבהאינטראקטיביותהמחשהרלוונטיותשיחהנאה והנעההערכהשיתופיותמענה לשונותמעורבותהאם הם מתקיימים בזמן שימוש בכלי טכנולוגיספר דיגיטלידוגמה לכלי שאפשא להשתמש בו בהוראהרמות ספרים דיגיטלים לפי משרד החינוךתת נושאלומדה תהפוכהכלי טכנולוגי להוראהכיתה הפוכהשיטת הוראהארבעה באגיםקושי לתת מענה לשונותקושי ליצור למידה משמעותיתהערכה מעצבת מעטה מידיפער בין המציאות התוך כיתתית
לבין מציאות חיי העבודה של
המאה ה-21תוצאתטעויות עריותחומרה זה לא מספיקייצוג דיגיטלי של ספרים מודפסיםנגישות לידע זה לא מספיקתוצאהתוצאהצורךארבעת המגדלוריםתורת העיצוב ההדרכתיעקרונות הלמידה המשמעותיתהתפיסה הסוציו-קונסטרוקטיביסטיתמיומנויות המאה ה-21תוצאההובילCreate a Mind Map
+
-
הבעייתיות של כיתה עם מורה 1 ו- +30 לומדיםבמאה 21
