Selección y Evaluación de Recursos Educativos Digitales (RED)

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Decreto supremo 170

jordan vaargasにより

Intervención en crisis.

Karen Valentina Garcia Salgueroにより

"Enseñar y aprender Ciencias Sociales en la Escuela Primaria"

Barthes Aliciaにより

Texto Periodistico

Luis Ganemにより

Selección y Evaluación de Recursos Educativos Digitales (RED)

Criterios de Calidad de los RED

Robustez, estabilidad técnica

Se ejecuta sin fallos y con rapidez

Portabilidad

Formato estándar Usado en diferentes plataformas

Reusabilidad

Editable, intercambiable

Formato y diseño

Múltiples formatos Intuitivos

Motivación

Desarrolla autonomía

Estructura del escenario de aprendizaje

Coherencia

Operabilidad

Se puede usar en distintos dispositivos

Accesibilidad

Se adapta a diferentes tipos de usuarios Información en distintos medios

Navegación

Enlaces relevantes Instrucciones de navegacion

Interactividad

Interacción con alumno y registro de su progreso.

Adaptabilidad

Diferentes tipos de alumnos y estilos de aprendizaje

Capacidad para generar aprendizaje

Aprendizaje significativo y creatividad

Calidad de los contenidos

Tienen nivel adecuado, información veraz y derechos de autor.

Descripción didáctica

Define los objetivos y competencias

Herramientas de valoración

Modelo ECOBA

3 ejes de evaluación

Mayor importancia al diseño instruccional

Coteja el nivel del RED dentro de una escala

Modelo CODA

Guía para orientar la puntuación

Puntuación de mínimo 1 máximo 5

Evalúa tanto la tecnología como la didáctica

Diez criterios de calidad

Modelo LORI

Escala de cinco niveles en el cual se asignan estrellas.

Se basa en 9 dimensiones

Componentes de un RED

Evaluación

Determina el grado de aprendizaje

Actividades

Guían para lograr el objetivo

Objetivos

¿Qué logrará?

Contenidos

¿Qué van a aprender?

¿Qué son los RED?

Carácter didáctico

Enseñanza-aprendizaje

Contenido educativo

Creación Multimedia Digital