VARIABLES INDIVIDUALES Y DE APRENDIZAJE

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“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

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VARIABLES INDIVIDUALES Y DE APRENDIZAJE

TEORIA DE LA INTELIGENCIA MULTIPLES

Lingüística (o verbal-lingüística): Habilidad para utilizar con un dominio avanzado el lenguaje oral

Musical (o rítmica): Habilidad de saber utilizar y responder a los diferentes elementos musicales (ritmo, timbre y tono).

Intrapersonal (o individual): Habilidad de comprenderse a sí mismo y utilizar este conocimiento para operar de manera efectiva en la vida.

Interpersonal (o social): Habilidad de interactuar y comprender a las personas y sus relaciones.

Naturalista: Habilidad para el pensamiento científico, para observar la naturaleza, identificar patrones y utilizarla de manera productiva.

Corporal (o quinestésica): Habilidad de utilizar el cuerpo para aprender y para expresar ideas y sentimientos.

Viso-espacial: Capacidad de percibir el mundo y poder crear imágenes mentales a partir de la experiencia visual.

Lógico-matemática: Habilidad para el razonamiento complejo, la relación causa-efecto, la abstracción y la resolución de problemas.

TEORIA DE LA INTELIGENCIA COGNITIVA

La inteligencia es toda actividad mental que orienta a la adaptación consciente al entorno, es decir, se trata del conjunto de capacidades de pensamiento que se utilizan en la resolución de problemas más o menos cotidianos o abstractos.

TEORIA DE LAS HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS

7 APTITUDES MENTALES:

1. Comprensión verbal (factor v) El factor comprensión verbal se asocia con los conocimientos relativos al lenguaje

7. Razonamiento general (r) o inducción (i) Se corresponde con la capacidad para el pensamiento inductivo.

6. Velocidad de percepción (p) En el factor p hace referencia a la rapidez con que encontramos las similitudes y diferencias entre varios ítems.

5. Memoria asociativa (m) Este factor se asocia a un aspecto específico de la memoria: la capacidad para retener asociaciones de pares de elementos.

4. Aptitud espacial (s) Se manifiesta en la orientación espacial, en la representación de objetos en el espacio o en las tareas de rotación

3. Aptitud numérica (n) Consisten en cálculos matemáticos básicos: sumas, restas, multiplicaciones y divisiones

2. Fluidez verbal (w) Esta aptitud corresponde a las secuencias verbales coherentes y estructuradas

TEORIA DE LA INTELIGENCIA MULTIDIMENSIONAL

Para este autor la inteligencia debía ser entendida como un conjunto de aptitudes mentales primarias no reductibles a una única dimensión de nivel superior.

TEORIA BICATORIAL "FACTOR G"

Según su teoría la inteligencia se compondría de dos parámetros fundamentales:

Factor Especial (Special) (S) Que representa las habilidades o aptitudes específicas de un sujeto frente a determinada tarea

Factor general (G) Se refiere a una característica personal eminentemente hereditaria, una propiedad específica del cerebro que varía de un individuo a otro

TEORÍA DE LA INTELIGENCIA

FLUIDA Y CRISTALIZADA

Inteligencia cristalizada.- Consiste en capacidades cognitivas originadas por la cristalización de las experiencias y los aprendizajes que ha ido adquiriendo el individuo a lo largo de su vida

Inteligencia Fluida.- Está determinada por factores biológicos y neurológicos, así como por el aprendizaje producido mediante la interacción con el entorno.

PSICOMÉTRICA

Capacidad para adaptarse al ambiente

Capacidad para pensar de manera abstracta