Sociedad del conocimiento

Meer zoals dit

Los paradigmas y la investigación

door Kleiver Colmenarez

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

door JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

door Moi Villalobos

El caballero de la armadura oxidada

door Paola Hospital

Fundamentos de las TAC

REFLEXIONES: El mundo de hoy es un mundo altamente digitalizado, de acuerdo con los estudiosos de las tecnologías de la información estamos viviendo el cuarto paradigma de la ciencia, conocido como e-science, esto ha permeado todas las actividades del ser humano que están impregnadas de tecnología, las TIC se han generalizado, universalizado y democratizado, pero a pesa de una presencia muy significativa de las TIC en entornos presenciales o virtuales ha habido muchos problemas de aprendizaje, tales como reprobación, bajo índice de aprovechamiento, frustración y deserción. ¿Por qué? Porque las computadoras por si mismas no son máquinas mágicas que generen conocimientos automáticamente, se requiere darle otro enfoque mezclar la tecnología con metodología, y así surgió un nuevo paradigma cambiar el Aprendizaje de la Tecnología por Aprendizaje con Tecnología, este es un enfoque eminentemente metacognitivo cambió radicalmente la directriz para acceder a sociedades del conocimiento, ya que las brechas digitales más álgidas no es por el uso de las tecnologías sino por su calidad de uso, así fue como surgió este concepto: TAC

Jordi Vivancos. TAC= e-learning + gestión del conocimiento

Dolors Reig lo llama “Intuición Digital” es decir utilizar metodología y herramientas necesarias para darle sentido a lo aprendido, o como le llama aprender cómo adaptarnos a la enorme cantidad de conocimiento que hemos creado.

¿Cómo se transforma en una propuesta educativa? Actualmente las TIC/TAC están creando debates en el ámbito educativo, las TIC se vinculan al siglo XX y las TAC al siglo XXI, el uso de las TIC es informático, instrumentalista, reduccionista y poco motivador, y las TAC plantean cambiar el aprendizaje de la Tecnología por el aprendizaje con la Tecnología, ante el elevado índice de reprobación, bajo rendimiento académico y deserción educativa en todos los niveles educativos a pesar de usar mucha tecnología y poca metodología surge el planteamiento de transformarla en propuesta educativa. La necesidad de dotar a docentes y usuarios en general de conocimientos puramente informáticos se está desplazando para dar más impulso a la vertiente metodológica. La concepción propia de las TAC ha impulsado su utilización en Educación.

El El 31 de enero de 2009 En Cataluña Jordi Vivancos inventa el concepto de TAC en el Centro de Tecnologías Ituarte, siendo Jefe del Servicio TAC del Departamento de Educación previamente a la Asamblea General Ordinaria de Espiral y en presencia Joan Badia Director General de Innovación ofreció la conferencia: la competencia digital y las TAC, de donde surgió este concepto.

MODO. Basar el aprendizaje solo en el uso de herramientas concretas es una batalla perdida porque no basta enseñar con las TIC, deben usarse acompañadas de una metodología asertiva necesaria para generar auténticas mejoras en los aprendizajes.

De acuerdo con Lozano no se trata de un nuevo modo de nombrar lo que ya se conoce (TIC) sino lo que se plantea es cambiar el Aprendizaje de la Tecnología por Aprendizaje con Tecnología, este es un enfoque eminentemente Meta cognitivo porque implica aprender a aprender.

Topic principal

REFERENCIAS: Enríquez, S. C. (2013, April). Luego de las TIC, las TAC. In II Jornadas Nacionales de TIC e Innovación en el Aula. Muñoz, P. A. (1999). Aprendizaje con nuevas tecnologías, paradigma emergente. Miriam de los Ángeles Alvarez Hernández. Luque Rodríguez, F. J. (2016). LAS TIC EN EDUCACIÓN: CAMINANDO HACIA LAS TAC. 3C TIC, 5(4). Lozano, R. (2011). De las TIC a las TAC: tecnologías del aprendizaje y el conocimiento. Anuario ThinkEPI, 5, 45-47. Shrum, W., Benson, K., Bijker, W., & Brunnstein, K. (Eds.). (2007). Past, present and future of research in the information society. Springer Science & Business Media. Video de Jordi Vivancos: Proyecto TAC de Centro, recuperado el 4 de abril de 2017 de: https://youtu.be/KIaJ4d-QcdU Video de Dolor Reig: TIC, TAC, TEP, recuperado el 4 de abril de 2017 de: https://youtu.be/6-F9L9avcwo Video de la UNAM. Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento. Recuperado el 5 de abril de 2017 de https://youtu.be/sk1d6oTAHcg

Subtema

AUTORES Jordi Vivancos, Lozano, Dolors Reig Jordi Vivancos emplea la fómula sintética citada por Tallada (2009): “TAC= e-learning + gestión del conocimiento

Definiciones:La conjunción de Tecnologías más la metodología es lo que se le ha llamado TAC: Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento. Lozano (2011) las define: Las TAC tratan de orientar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) hacia unos usos más formativos, tanto para el estudiante como para el profesor, con el objeto de aprender más y mejor, se trata de incidir en la metodología y tecnología, Y no solo en el dominio de herramientas informáticas es decir las TAC van más allá de las TIC. Dolors Reig lo llama “Intuición Digital” es decir utilizar metodología y herramientas necesarias para darle sentido a lo aprendido, o como le llama aprender cómo adaptarnos a la enorme cantidad de conocimiento que hemos creado.

El futuro del libro

Solidaridad Digital