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Tradiciones curriculares

Tradición interpretativa

El curriculum se concibe como base de experiencias de aprendizajes.

Se basa en las experiencias que vive el estudiante, propiciadas por el maestro a partir de la planificación previa.

Su concepción de enseñanza se inserta en una re conceptualización de la cultura y una reconstrucción de sí misma.

Tradición académica

El docente solo aporta información.

La educación como proceso de transmisión de la cultura.

Curriculum como planeación de conocimientos a impartir.

Tradición crítica

Los medios didácticos surgen de la negociación y consenso.

Contenidos socialmente significativos y actividades constructivas y de aprendizajes compartidos.

La escuela reflexiona su propia práctica en un contexto determinado.

Análisis de la realidad en el aula.

Educación como actividad crítica

Tradición racional – tecnológica

Se adquieren conocimientos, destrezas y competencias que se pueden observar y medir.

Se contempla lo que el alumno debe aprender para enfrentar el mundo actual.

La enseñanza se ve como una actividad regulable, que consiste en programar, realizar y evaluar.

El curriculum tiene su base en la programación de experiencias de aprendizaje.