MODELOS DE GESTIÓN Casassus (1999-2000)

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MODELOS DE GESTIÓN Casassus (1999-2000)

MODELO COMUNICACIONAL

Finales de los 90 a la actualidad

pensadores

situados desde pensar, poder político, social y de las emociones

Foucault

Heidegger

Nietzche

filósofos lingüistas

J. Searle

J. Austin

Clasificación de los tipos de modelo comunicacional

se centra en el lenguaje

Rediseño organizacional

manejo de destrezas comunicacionales

procesos de comunicación

impiden

acciones deseadas

facilitan

Compromisos de acción

Capacidad de formular, obtener y manejar afirmaciones, declaraciones, peticiones y promesas

GESTION

Concebida como el desarrollo de

MODELO DE REINGENIERIA

Decada de los 90

re conceptualización fundacional y rediseño radical de procesos

cuestionado constantemente

principales exponentes

Champy

Hammer

La reingeniería no trata de optimizar, sino de reinventar, no pretende mejoras incrementales sino resultados espectaculares

Tres aspectos de cambio

cambio

los usuarios poseen mayor poder y exigencia a cerca del tipo de calidad de la educación que esperan

Requiere un cambio cualitativo

MODELO DE CALIDAD TOTAL

ACCION DE REVISION SISTEMATICA Y CONTINUA DE LOS PROCESOS DE TRABAJO, PARA IDENTIFICAR Y ELIMINAR LOS DESPERDICIOS

la preocupación se traslada al sistema educativo

Mecanismos de gestion

el contenido o significado invisibilizado

Los usuarios pueden emitir juicios de calidad

Resultados

Permite analizar y examinar procesos y factores

ORIENTA POLITICAS PUBLIDAS EDUCATIVAS

Decada de los 50

Deming

CALIDAD

componentes

reducción de márgenes de error

mejora continua de las distintas partes

diseño de procesos

el diseño de normas y estándares de calidad

la identificación de los usuarios y sus necesidades

Mejora Continua

Control

Planificación

MODELO ESTRATEGICO SITUACIONAL

Década de los 90

Predominan los acuerdos y consensos de gestion de los sistemas educativos

Carlos Matus

Una situacion es donde algo esta situado

Acción

Actor

Introduce la dimensión situacional

viabilidad

institucional

organizativa

Técnica

económica

política

Crisis

se redefine la unidad de GESTION

descentralización educativa

escases de recursos hace de la planificación

una fragmentación del proceso de planificación y gestión

una preocupación de conducción política del proceso

un ejercicio de técnica presupuestaria

Situación social inestable

MODELO ESTRATEGICO

Década del 80 y principios del 90

Surge la noción de estrategia

Gestión Estratégica

Crisis de los 80 introduce los elementos de programación presupuestaria en las unidades rectoras

consideraciones estratégicas

Se hace visible la organización a través de la identidad institucional

fortalezas

Debilidades

Oportunidades

Amenazas

Pensamiento de tipo militar

El esfuerzo comparativo

Escases de recursos

capacidad para articular recursos que posee una organización

Principales teóricos

Steiner

Porter

Ansoff

Ackoff

posee carácter

táctico

Los medios para alcanzar lo que se desea

estratégico

normas

MODELO PROSPECTIVO

Finales de los 60 (el futuro realizado no coincidía con el futuro previsto en la década anterior)y década de los 70

Estilo predominante ejercicio cuantitativo

A mediados de los 70 se refuerza la visión de alternativas posibles

Inician estudios comparativos y programas regionales

OEA

UNESCO

Prede

MODELO NORMATIVO

AÑOS 50 Y 60 HASTA INICIOS DE LOS 70

influencia en la visión de planificación

Jorge Ahumada

ILPES

Cepal

OCDE

Se iniciaron planes de desarrollo

EDUCATIVO

Planificación orientada al crecimiento cuantitativo del sistema

Recursos destinados a expandir la oferta educativa

Se ensambla con la cultura normativa y verticalista del sistema educativo tradicional

Dinámica de la sociedad AUSENTE

Planeación del presente

hacia el futuro

único y cierto

visión lineal

Teniendo como premisa que el futuro depende del presente.