Acercamiento

Mai multe ca acesta

cardenismo

creat de Yuseth Angeles nava

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA (MONISMO METODOLÓGICO) Y CUALITATIVA (DUALISMO METODOLÓGICO): EL STATUS EPISTÉMICO DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN EN LAS DISCIPLINAS SOCIALES

creat de luisa fernanda salazar arango

EDUCACION INCAICA

creat de Mauro Jose Armando Lv

EL AUDITOR

creat de ENRIQUE ALFONSO CASTILLO HERNANDEZ

Objetivos de investigación

Específicos

Interpretar las experiencias de aprendizaje del inglés como lengua extranjera y sus aportes a la construcción de identidad en una institución multicultural.

Reconocer experiencias en el marco de la construcción de identidad y el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en una institución educativa multicultural.

Describir la contribución del aprendizaje del inglés como lengua extranjera a la construcción de identidad en una institución educativa multicultural

General

Develar las configuraciones que se dan a través del aprendizaje del inglés como lengua extranjera en el marco de la construcción de identidad en una institución educativa multicultural.

Pregunta de investigación

Qué configuraciones emergen del aprendizaje del inglés como lengua extranjera en el marco de la construcción de identidad en una institución educativa multicultural?

Acercamiento

Estado del arte

Vacíos

Tener en cuenta el contextos de los aprendices es fundamental para cualquier propuesta innovadora del aprendizaje de una lengua extranjera

Pensar el aprendizaje del inglés más como un proceso que como un resultado

¿Cuál es la incidencia del la identidad cultural del aprendiz de lengua y cómo esta afecta su inversión en el aprendizaje?

Pocas investigaciones acerca de la experiencia vivida del aprendiz de lengua con estudiantes de secundaria

Metodologías

Enfoque cualitativo

Casos de estudio

Investigación narrativa

Tendencias

comunidades de práctica

Antecedentes socioculturales

Construcción de identidad

Incertidumbre

El buen artesano

Imaginación sociológica

Política pública

Programa Nacional de Inglés (2015-2025)

Programa Colombia Bilingüe (2014-2018)

Ley 1641 (2013)

Plan Sectorial de Educación (2012)

Plan Nacional de Bilingüismo (2004-2019)

Ley 115 de 1994 (Ley General de Educación)

Constitución de 1991

Justificación

Articulación del conocimiento con la realidad

Paradigma hermenéutico interpretativo

Investigación sociológica

Procesos reflexivos

Procesos de identidad

Racionalidad abierta, crítica y compleja

Enfoque humanista

Planteamiento del problema

Aprender inglés

Comprensión de la experiencia

Análisis de autores y actores

Realidad educativa

Tensión global - local

Enfoque sensible

Ciudadanos del mundo

Tránsito bidireccional

Inglés como lengua extranjera en Colombia

Enfoque en resultados

Requerimientos institucionales

Desafíos

Diversidad

Globalización

Educación bilingüe