Aprender a aprender

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Líneas emergentes

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Análisis de infoestrategias de aprendizaje

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Formación de docentes competentes en el uso de las TIC

Es necesario agregar estudios de contexto a los de tipo psicológico que ya existen

Enseñanza mediante ayudas educativas integradas al proceso general

Enseñanza explícita de estrategias de aprendizaje

Autorregulación y estrategias de aprendizaje en educación a distancia y entornos virtuales

Alumno debe decidir respecto al conocimiento de sí mismo

Trabajo colaborativo (mismos objetivos, poca o nula interacción) más estrategias de control de autoaprendizaje

Discusiones virtuales asincrónicas

Motivación para aprender y buscar ayuda mediante intranets

Interacción con el material didáctico

Organización de su entorno físico, incluido el tiempo

Autorregulación y estrategias de aprendizaje con contenidos hipermedia

Definición clara de objetivos de aprendizaje

Integración de nueva información y visión múltiple de contenidos

Incorporación de contenidos de estructura y orientación disminuye riesgo de dispersión y desorientación

Enseñanza, aprendizaje y estrategias en entornos basados en la computadora TIC

Versatilidad en los formatos de presentación de la información y la facilidad para crear y modificar rede de conocimiento

Aprendizaje de nuevas formas de gestión del conocimiento

Interacción dinámica con objetos del conocimiento y con otras personas que compaten su adquisición (diálogo continuo)

Necesidad de planificar, explicitar y revisar las decisiones propias (conciencia y autorregulación congnitiva)

Procesos de aquisición de conocimientos

Contexto estratégico de aprendiaje

Diseño de entornos de aprendizaje

Logo

Estrategias de aprendizaje y TIC

Estrategias

1980s Procesos de adquisición de conocimientos

1970s Metacognición

1950s Máquinas de enseñar

3. Incorporación al ámbito escolar diario

2. TIC en escuela, extra curricular

1. TIC cursos extra curriculares

Planificar, autorregular y autoevaluar procesos de aprendizaje

TIC soporte