CONDUCTA Y SUS CONCEPCIONES

Mai multe ca aceasta

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

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LIMITE DE UNA FUNCION

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La educacion civica

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la epifenoménica, que sostiene que la mente puede existir pero que no tiene eficacia causal sobre el cuerpo.

Dos Posiciones

Watson entiende por conducta aquello que un organismo hace en forma de comportamiento externo, visible. lncluso el hablar es considerado una conducta de este tipo. Por lo tanto, los problemas que se plantea son fundamentalmente tres: 1) dada una Respuesta, una conducta, ver cuál fue el Estímulo que la provocó. 2) dado un Estímulo, ver qué Respuesta acontecerá, y 3) si la posibilidad de esa Respuesta no es heredada, ver cómo esa respuesta ha sido aprendida.

postulados fundamentales son: 1) Toda conducta se compone de respuestas objetivamente analizables, por lo que una conducta hu- mana compleja puede ser analizada en unidades de respuesta simples, cada una de ellas objeto de un análisis en términos de estímulo-respuesta, incondicionados y condicionados. 2) La conducta siempre se compone de movimientos musculares y secreciones glandulares, es decir que en última instancia la conducta puede ser entendida como procesos físico-químicos. 3) El estricto determinismo de las respuestas o de las conductas: a todo estímulo sigue una respuesta y toda respuesta es respuesta a un estímulo, de modo tal que pueden establecerse relaciones causales casi me- cánicas entre estímulos y respuestas. 4) Los procesos de conciencia no son susceptibles de ser estudiados científicamente. Esta posición, como ya vimos, se vincula con el problema de las relaciones entre mente y cuerpo.

la conducta es aquello que un organismo hace en forma de comportamiento externo visible "conductismo Radical"

La conducta como método objetivo:

Las áreas en las que Watson se interesó fueron muy diversas, desde la psicología evolutiva, el problema de las emociones, el problema del pensamiento y su rela- ción con el lenguaje, hasta otros como la ética, explica- da según estos postulados. Si bien Watson no es un reflexólogo, ni Pavlov es un psicólogo monista, ni Bechterev es un conductista, hay no obstante una conexión teórica entre ellos, que permite incluirlos en una corriente objetiva que vin- cula tres líneas de desarrollo distintas, que tuvieron auge individualmente, en contextos científicos y culturales muy diferentes.

Vladimir Bechterev .creo la reflexología que la relación de la conducta humana con sus manifestaciones . así mismo se llego a una conclusión de los procesos complejos (pensamiento-aprendizaje) se basan en fenómenos simples, como reflejos condicionados.

Ivan pavlov tuvo la idea de descartar el método de la introspección , con lo cual origino un instrumento que dio la posibilidad de observar un hecho directamente.

se centra en la observación y análisis de los comportamientos en organismos, incluyendo tanto seres humanos como animales. Este enfoque se basa en el método empírico, que implica la recopilación de datos a través de la observación y la medición objetiva de los comportamientos

El enfoque en la conducta ha sido una parte fundamental en el desarrollo de la psicología, especialmente en el ámbito de la psicología experimental. Su énfasis en la objetividad y la medición cuantitativa ha permitido avances significativos en la comprensión de la relación entre estímulos y respuestas en la conducta humana y animal

Involucra cómo las personas se comportan y se adaptan a su entorno. Es fundamental en psicología y abarca una amplia gama de respuestas y reacciones a estímulos ambientales. Cada individuo tiene una conducta única, influenciada por factores como el estrés y el miedo. La conducta no incluye solo acciones visibles, sino también pensamientos y emociones internas. la conducta refleja cómo las personas interactúan con el mundo y es un aspecto esencial de la experiencia humana.

Se fundamenta en la investigación empírica de la conexión entre los estímulos y las respuestas, así como en la medición objetiva de los comportamientos.

CONDUCTA Y SUS CONCEPCIONES

El Conexionismo

psicología “científica”

la idea del conocimiento positivo, retoma la idea de Cabanis de que los procesos mentales son función del or- ganismo total, y propone para la psicología un programa que consiste en observar las condiciones orgánicas de las que dependen las funciones afectivas e intelectuales. De ahí su planteo de que la psicología necesita conocer los comportamientos orgánicos del ser humano, de los que dependen sus procesos superiores, y observarlos con méto- dos externamente verificables.

pensamiento de Descartes es dualista, por cuanto sostiene la existencia de dos entidades simultá- neas. Además, formula una interpretación mecanicista res- pecto del funcionamiento de los fenómenos anímicos. Lo mental responde en esta concepción a determinismos similares a los que operan sobre el cuerpo.

NEOCONDUCTISMO

la corriente del neoconductismo. Este movimiento parte de los principios básicos del conductismo (como el ambientalismo, el mecanicismo y el condicionamiento) y utiliza variables intermedias para el análisis, la predicción y el control de la conducta.

Los estudios del neoconductismo se desarrollan en el campo del aprendizaje y la conducta animal. En este último aspecto, Tolman destacó la conducta propositiva (los animales parecen tender hacia metas), la necesidad de los animales de interaccionar con los objetos y la tendencia animal a descubrir y optar por las soluciones fáciles antes que las difíciles.

el neoconductismo tiene en cuenta como el medioambiente, el entorno, influye en la persona y eso trae consigo que esta cambie su comportamiento debido a ello. En el conductismo este factor no se tiene en cuenta en absoluto, en su caso se basa simplemente con lo que es la conocida suma de estímulo + respuesta + condicionamiento.