ПОНИМАНИЕ

Mai multe ca aceasta

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ, ЛЕЖАЩИЕ В ОСНОВЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМАХ

după Константин Кравцов

Методология

după Алевтина Михайловна Клочкова

Психолого-педагогические концепции обучения

după Елизавета Сидорова

"Õpetaja rollid digiajastu õppeprotsessis, õppeprotsess ja selle juhtimine"

după Katrin Irlis

ПОНИМАНИЕ

ПРАГМАТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ

ФАКТОРЫ ПОНИМАНИЯ

ДРУГИЕ РАЗНОВИДНОСТИ ЗНАНИЙ О МИРЕ

ЗНАНИЯ ОБЩЕГО ХАРАКТЕРА О ПРАВИЛАХ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ

ЗНАНИЯ/ МНЕНИЯ, ПОЛУЧЕННЫЕ ИЗ ПРЕДШЕСТВУЮЩИХ РЕЧЕВЫХ АКТОВ

ЗНАНИЯ/ МНЕНИЯ ОТНОСИТЕЛЬНО ХАРАКТЕРА ПРЕДШЕСТВУЮЩЕГО/ ПРОИСХОДЯЩЕГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

ХРАНЯЩИЕСЯ В ПАМЯТИ ЗНАНИЯ/ МНЕНИЯ О ГОВОРЯЩЕМ И ЕГО СВОЙСТВАХ

НАБЛЮДЕНИЕ/ ВОСПРИЯТИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ СИТУАЦИИ В ЦЕЛОМ (ПРИСУТСТВИЕ И СВОЙСТВА НАХОДЯЩИХСЯ В ПОЛЕ ЗРЕНИЯ ОБЪЕКТОВ, ЛЮДЕЙ

ТЕМП РЕЧИ, УДАРЕНИЕ, ИНТОНАЦИЯ, ВЫСОТА ТОНА, ЖЕСТЫ, МИМИКА, ДВИЖЕНИЕ ТЕЛА

СВОЙСТВА ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ВЫСКАЗЫВАНИЯ

ПРОБЛЕМА: УЧЕТ КАКИХ ФАКТОРОВ МОЖЕТ ПРИВЕСТИ К УСПЕШНОМУ ПВ?

ГЛАВНАЯ МЫСЛЬ: ПВ СИТУАТИВНО

ЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ

ПРОБЛЕМА: КАК ПРОИСХОДИТ (ИЛИ ДОЛЖНО ПРОИСХОДИТЬ) ПОНИМАНИЕ ЗАМЫСЛА? - ЦЕЛЕВОЕ ПОНИМАНИЕ

ГЛАВНАЯ МЫСЛЬ: ПВ РАЦИОНАЛЬНО, ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ НА ОСНОВЕ НЕКОТОРОГО ОБРАЗЦА, СТАНДАРТА ИЛИ ПРАВИЛА.

ПРОБЛЕМА№2: КАК ФОРМИРУЮТСЯ ОЖИДАНИЯ И ОБОБЩЕНИЯ ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ?

ПРОБЛЕМА №1: КАК ФОРМИРУЮТСЯ ОЖИДАНИЯ ОТНОСИТЕЛЬНО КОНТЕКСТА БУДУЩЕГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ - ТЕМЫ И ЖАНРА ВЫСКАЗЫВАНИЯ?

ГЛАВНАЯ МЫСЛЬ: ДЛЯ ПВ ВАЖНЫ НАШИ ОЖИДАНИЯ И ОБОБЩЕНИЯ ОТНОСИТЕЛЬНО СИТУАЦИИ И ТЕКСТА

МАКРОСТРАТЕГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ

ТЕКСТОВЫЕ

ОРИЕНТИРОВКА В ПРЕДПОСЫЛКАХ ТЕКСТА

ОРИЕНТИРОВКА В КОМПОЗИЦИОННОМ КАКОНЕ

ОРИЕНТИРОВКА В ИНФОРМАТИВНОСТИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

ОРИЕНТИРОВКА В СИНТАКСИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЯХ

ОРИЕНТИРОВКА В СИГНАЛАХ СМЕНЫ ТЕМЫ

ОРИЕНТИРОВКА В СИЛЬНЫХ ПОЗИЦИЯХ

КОНТЕКСТУАЛЬНЫЕ

КОММУНИКАТИВНАЯ СИТУАЦИЯ

СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ СИТУАЦИЯ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ

ПРОБЛЕМА: КАК ПРОИСХОДИТ (ИЛИ ДОЛЖНО ПРОИСХОДИТЬ) ОСВОЕНИЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ?

ГЛАВНАЯ МЫСЛЬ: ПВ - ПРЕЖДЕ ВСЕГО ВНУТРЕННИЙ ПРОЦЕСС

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ

РЕАЛИЗУЮЩИЙ УРОВЕНЬ

ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ

ОЦЕНКА ПОЛУЧЕННОЙ ИНФОРМАЦИИ

ФОРМИРУЮЩИЙ УРОВЕНЬ

ОБОБЩЕНИЕ

ОСМЫСЛЕНИЕ

ИНДЕТИФИКАЦИЯ

ПОБУЖДАЮЩИЙ УРОВЕНЬ

ОЖИДАНИЕ

ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ

ГОТОВНОСТЬ