El Juego

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cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

după JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

Compañero del aprendizaje

Sentirse realizado "personalidad del juego"

Curiosidad Aprendizaje Iniciativa Motivación interna

Creatividad e innovación. Jugar con ideas, teorías, comportamientos y sentimientos

Feedback sobre consecuencias reales

Visión

Etnológica

Neotenia

Seriedad

Diversión

Supervivencia

Reproducción

Social

Menor tiempo de juego infantil

Privación del juego escolar

Infatilismo

Improductividad

Pérdida de tiempo

Actividad sin valor

Necesidades

Democracia

No intimidatorio

Libertad de recursos

Adultos

Edades diversas

Tiempo y espacio

Características

Socialización

Flexibilidad conceptual

Continuación

Deseo de jugar

Improvisación

Encontrarse a uno mismo

Suerte y azar

Sin propósito aparente

Externo

Valor propio

Proceso mental activo y relajado

Tensión

Disfrute y placer

Alerta

Imaginación

Naturaleza

Fantasía

Estructurado en retos mentales

Consenso

Autodirección

Motivación interna

Fines

Medios

Elegido y dirigido por la persona

Obligación

Deseo

Sintonización cognitiva

Aumento tamaño cerebral

Desarrollo Cerebral integrado

Neurogénesis

Reorganización en fase REM

Evita deterioro neuronal y enfermedades

Animales

Humanos

El Juego

Trabajo

Desarrollo integral Productividad Complemento del juego

Educación S.XXI

Juego libre

Habilidades Sociales y Resolución de Problemas

"Tercera Revolución Industrial"

Contexto sociocultural

Juegos bruscos y expresión de emociones

Comunicación

Resolución de Problemas

Características interindividuales

Juego y realidad

"Construcción de modelos" = imaginación

Finalidad

Alternativas a la realidad

Utilidad

Lidiar con situaciones difíciles

Stuart Brown