ELEMENTOS CURRICULARES

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EL AUDITOR

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TEORIA COMPRENSIVA SANCHEZ RAMIREZ ARIADNA GUADALUPE

creat de Ariadna Guadalupe Sanchez Ramirez

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Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

creat de Moi Villalobos

ELEMENTOS CURRICULARES

Type in the name of the multiple-perspectives text.

Example: Bridge to Terabithia by Katherine Paterson

El curriculum educativo es en si el rompecabezas de toda asignatura que consta con objetivos, contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje evaluables, metodología didáctica y competencias. Además, es importante que se cumpla.

Identify an important issue from the text that is being presented from different angles. Type it in.

Example: Jesse's drawing talent.

Recursos

• Recursos didácticos para el aprendizaje de la escritura y lectura matemática. • Proceso de cálculo • Recursos metodológicos y didácticos para el cálculo. • Recursos didácticos para el aprendizaje de matemática y la lecto escritura • Proyectos de recursos psicopedagógicos innovadores para atender a las necesidades educativas especiales. • Aplica e innova estrategias y recursos didácticos y metodológicos para realizar su labor educativa con flexibilidad, eficacia y eficiencia en la diversidad de contextos y ambientes de aprendizaje.

Mallas

La malla curricular de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales propone cuál será la metodología para la enseñanza del área, en la cual se especifiquen los modelos de enseñanza a emplear, los métodos didácticos y las técnicas y estrategias a incorporar, Como por ejemplo: la enseñanza por proyectos, la enseñanza centrada en la resolución de problemas, entre otras que correspondan a la lógica de las disciplinas que integran las áreas de Matemáticas y Física del plan de estudios. Consta con 8 niveles en donde se desarrollaran materias que tienen relación con la educación pedagógica y las matemáticas y la física.

Practicas preprofesionales

Prácticas educativas: 120 horas. Lugares en los que se realizarán las actividades anteriormente mencionadas: •Establecimientos de Educación General Básica, Bachillerato General Unificado •Instituciones de Educación Superior. Las prácticas pre profesionales deben ser conducidas por profesores que evalúen el desempeño de los estudiantes, valorando en forma objetiva las destrezas del desempeño, las actitudes de los conocimientos, las relaciones interpersonales etc. Las prácticas están programadas para realizarse en dos fases: •Primera fase: 40 horas, 10 de observación y 30 apoyo a la docencia. •Segunda fase: 80 horas de apoyo al docente, divididas en: ° 30 horas para planificación por bloques curriculares °50 horas para el desarrollo del plan de clase Durante todo este proceso hay el acompañamiento del Profesor asignado a prácticas pre profesionales, que verifica el cumplimiento de las diferentes fases. También se tiene la responsabilidad del docente de la institución que acoge al practicante. Todo este proceso queda evidenciado en una serie de reportes y formatos que permiten verificar las diferentes fases de las prácticas realizadas por el estudiante y tienen las firmas del estudiante practicante, docentes de la institución educativa y del tutor de la Universidad.

Vinculación

Según el Reglamento de Régimen Académico, los estudiantes de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales cumplirán al menos 160 horas de vinculación con la sociedad, proceso en el cual se desarrolla varias actividades, que son reguladas por un Departamento especial de Vinculación que tiene la UTN, se destacan sus medios de comunicación: Radio universitaria 101 FM y su canal UTV

Investigación

La licenciatura en ciencias de la educación en matemática y física busca promover la investigación educativa en las ciencias básicas, mediante la teoría y la práctica en específico del área de la matemática y la física, proponiendo alternativas innovadoras.

Perfil

Perfiles

Perfil de Ingreso: El nuevo bachillerato pretende formar jóvenes preparados para la vida y la participación en la sociedad democrática, para la continuación de futuros estudios y para el trabajo y el emprendimiento. Pensar rigurosamente: Además, planificar, resolver problemas y tomar decisiones. Comprender su realidad natural: Entender, participar de manera activa, resolver problemas y crear dentro del ámbito natural. Comprender su realidad social: Entender, participar de manera activa, resolver problemas y crear dentro del ámbito social. Emprender: Además, formular su plan de vida y llevarlo a cabo.

Perfil de Egreso: El titulado de la carrera de Pedagogía en Ciencias Experimentales es un especialista en las Ciencias Básicas, con una fuerte formación en el campo de las matemáticas y la física y su interrelación con otras disciplinas. El pedagogo de la Ciencias Experimentales es un docente eficaz y de sentido ético para el desempeño de los roles que pueda asumir en función de su condición de especialista de la matemática y la física, dispuesto a poner al servicio de los intereses de la sociedad sus capacidades y conocimientos en cumplimiento con el Plan del Buen Vivir.

Perfil Profesional: Brindar a la sociedad Profesionales de excelencia, capaces de indagar, sistematizar y expresar su saber ser, saber hacer y su saber disciplinar desde un compromiso ético, integrando y liderando equipos de gestión educativa y comunidades de aprendizaje, para su aplicación en la investigación educativa, la gestión curricular y el diseño, desarrollo e implementación y evaluación de proyectos pedagógicos y procesos de inter-aprendizaje en diferentes contextos, promoviendo la participación y el involucramiento de los actores educativos, para un sumak kawsay en el marco de las políticas del sistema educativo nacional.

Objetivos

Objetivo Especifico

Conocimiento: Utilizar, manejar, formar, aplicar las principales teorías y conocimientos matemáticos, físicos y pedagógicos para el desarrollo de la enseñanza de una manera activa, independiente y creativa.

Pertinencia: Vincular la formación de los docentes con la demanda de poder llenar las expectativas y las necesidades sociales con la debida planificación nacional y la interculturalidad de manera adecuada con la oferta docente y las políticas nacionales de ciencia y tecnología de manera sistemática.

Aprendizajes: Desarrollar, utilizar y propiciar el trabajo de manera autónoma para el proceso de enseñanza aprendizaje para usar de mejor manera la planificación curricular y evaluar el aprendizaje logístico sistémico de los estudiantes.

Ciudadanía: Formar ciudadanos capaces de comportarse de manera humana y capaces de analizar con una buena argumentación, preparados de asumir los deseos laborales y profesionales, con una capacidad plena de dar un buen uso a los avances científicos y así poder aportar a la sociedad en la que se desarrollan.

Objetivo General

Formar licenciados en Pedagogía de las Matemáticas y la Física, con sustento científico, pedagógico humanístico y cultural; para poder enseñar de una manera mas didáctica e incluyente y así poder ejercer la docencia en los niveles de Educación General Básica (EGB) - Superior, Bachillerato General Unificado (BGU) y Bachillerato Internacional (BI). Capaces de dar solución a los problemas y satisfacer las necesidades del sistema educativo nacional.