INNOVACIÓN EDUCATIVA Y USO DE LAS TIC

Mai multe ca aceasta

El origen y evolución de la Escritura

după Cristhoper Sánchez

Precursores de Trabajo Social de Grupos

după Anabel Batres

EL ORIGEN DE LAS UNIVERSIDADES MEDIEVALES

după Natasha Paucar

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

după JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

INNOVACIÓN EDUCATIVA Y USO DE LAS TIC

CUÁLES SON LOS PRINCIPALES USOS DE LAS TIC DESDE MI OPINIÓN

Con el uso de estas herramientas se puden acortar las distancias y la noción de tiempo adquiere nuevas connotaciones. La comunicación entre lugares lejanos se puede dar de manera fácil y rápida.

Además, con el uso de las TIC se pueden organizar la información y los datos por medio de programas que facilitan una presentación asertiva de éstos.

También ofrecen la posibilidad de crear estrategias de enseñanza, a través de uso de una variedad de imágenes, videos y audio, que facilitan la presentación de ideas, temas y contenidos que deben encaminar al búsqueda de conocimiento.

Las TIC ofrecen una variedad de información, la cual debe ser abordada de manera contextualizada, reflexiva y responsable. Dicha información debe aproximar al conocimiento crítico.

Las tecnologías de la información y comunicación , son herramientas de innovación que pueden ser útiles en diferentes ámbitos, uno de ellos es el de la educación. Es importante reconocer cada una de las ventajas y desventajas que ofrecen las TIC con el fin de aportar a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

CARNOY Martín. (octubre 2004). Las TIC en la Enseñanza: Posibilidades y Retos. Consulta del 12 de mayo, 2012, de http://www.uoc.edu/inaugural04/dt/esp/carnoy1004.pdf

"De todos modos, los estudios de caso revelan que el uso más habitual de las TIC en las escuelas –incluso en estas escuelas «pioneras» que giran en torno al uso de las TIC– es el trabajo en red de los alumnos, la recopilación de datos en Internet y el uso de programas de edición de textos para elaborar y editar los trabajos escritos. Aunque estos usos pueden incrementar la motivación de los alumnos a la hora de escribir y de estudiar ciencias o historia y geografía, no hay muchas pruebas de que el aprendizaje de orden superior mejore significativamente como resultado de utilizar las TIC. Por otra parte, sí existen pruebas de que la enseñanza asistida por ordenador mejora los resultados de las pruebas de matemáticas tradicionales, y, evidentemente, de que un incremento en el uso de las TIC por parte de los alumnos aumenta su capacitación profesional relacionada con estas tecnologías".

"La educación mundial, incluida la de los países de la OCDE, está financiada mayoritariamente con fondos públicos y se ofrece de forma pública. Cada día más, las TIC se convierten en herramientas habituales en las escuelas públicas de los países desarrollados y también se extiende su uso en los sistemas educativos de los países en vías de desarrollo".

"Hoy en día, los ordenadores son una herramienta muy presente en las escuelas y universidades de los países desarrollados y se van introduciendo muy rápidamente en las aulas de los países en vías de desarrollo. Se han creado muchas herramientas de aprendizaje para estos ordenadores, desde juegos didácticos hasta software de enseñanza asistida por ordenador y software de ayuda para el profesor. Las escuelas están conectadas a la Red e incluso los alumnos de las zonas más remotas tienen acceso a la creciente cantidad de información que antes sólo estaba al alcance de aquellas poblaciones próximas a las bibliotecas municipales y universitarias más completas. Mediante la Red, profesores y alumnos tienen acceso a material curricular, de formación de profesorado y otros materiales de aprendizaje, algunos provistos por sus propias administraciones centrales o estatales y otros suministrados por proveedores privados. Las TIC se utilizan en la enseñanza a distancia y sustituyen a la antigua escuela por correspondencia y la televisión educativa. En general, la nueva educación a distancia se realiza mediante la Red".

IBAÑEZ José Emiliano (septiembre 2003) El uso Educativo de las TIC. Consulta del 12 de mayo, 2012, de http://jei.pangea.org/edu/f/tic-uso-edu.htm

"Pero más interés educativo puede tener aún otro tipo de interactividad, facilitado por los desarrollos informáticos más recientes, que es la interactividad entre personas con el soporte de ordenadores conectados entre sí. Este tipo de interactividad tiene muchos puntos en común con la que se produce cara a cara, aunque también lógicas diferencias. La interactividad que permiten las TIC es cualitativamente inferior, en principio, a lque permite la relación personal presencial. Es decir, nadie puede negar que, en la relación educativa, la interacción entre el alumnado o entre éste y el profesorado es infinitamente superior a la que se da con la máquina. Sin embargo, las TIC facilitan en mayor medida la interactividad que el material impreso o audiovisual tradicional. La comunicación telemática estándar, por ejemplo, no es tan inmediata como la telefónica, pero en la práctica, por su baratura, y por servir tanto para la comunicación bipersonal como para la multipersonal, posee una interactividad que se acerca a la de la relación personal presencial en muchos sentidos".

Con las TIC hay:"posibilidad de crear entornos multimedia de comunicación, utilizar entornos de comunicación sincrónicos y asincrónicos y poder, de esta forma, superar las limitaciones espacio-temporales que la comunicación presencial introduce, deslocalizar la información de los contextos cercanos, facilitar que los alumnos se conviertan en constructores de información, construir entornos no lineales sino hipertextuales de información donde el estudiante en función de sus intereses construya su recorrido, propiciar la interactividad entre los usuarios del sistema, actualizar de forma inmediata la información, o favorecer la creación de entornos colaborativos para el aprendizaje." (Cabero, 2002)

"De forma incluso no planificada, las TIC se utilizan como instrumentos en la enseñanza y el aprendizaje, tanto por parte del profesorado, como por parte de alumnado, fundamentalmente en cuanto a la presentación y búsqueda de información. Más allá, podemos hablar de que las TIC pueden suponer un salto mayor si se explotan sus potencialidades de forma más profunda, imaginativa y coherente, de acuerdo con las posibilidades que permiten".