LINEAMIENTOS CURRICULARES

Mai multe ca aceasta

Desafíos de la educación a distancia

creat de MAYDIBIA FIERRO RIVAS

AUTORREGULACIÓN

creat de Laura Garzón

musculos lisos

creat de oliver ocanto

Plan de Explotacion

creat de Angel Karkhdji

EL PENSAMIENTO NUMERICO EN LOS ESTANDARES CURRICULARES

Formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transportación.

Situaciones de medición utilizacion fracciones comunes.

De significados del número en diferentes contextos(Medición,conteo,comparación,codificación,localización,entre otros)

Comparo y cuantifico situaciones con números,en diferentes contextos y con diversas representaciones.Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas.

RECONOCIMIENTO

De significados del número en diferentes contextos(medicion,,conteo,comparación,codificación,localización,entre otros).

Diversar estrategias de calculo ( calculo mental, estimaciòn para resolver ploblemas

Topic principal

DESCRIBO

Situaciones que requieren el uso de medidas relativas.

Formulo problemas en situaciones de variacion proporcional.

Si a la luz de los datos de un problema los resultados obtenidos son o no razonables.

IDENTIFICO

Regularidadesy propiedadesde los números utilizando diferentes instrumentos de calculo,(calculadoras, abacos,bloques,multibase ,etc..

MAPA CONCEPTUAL
PENSAMIENTO NUMERICO


GRUPO 8
INTEGRANTES:
SANDRA INES CASTAÑEDA
MARTHA GONZALEZ ESTUPIÑAN
JOHAN ANGELICA GARCIA FLOREZ

RESUELVO

Y formulo problemas en situaciones aditivas decompocision y de transformacion.

RECONOZCO

Propiedades delos numeros(par,impar,etc) y las relaciones entre ellos (mayor que,menor que ,igual,multiplo de , etc,) en diferentes contextos numericos.

USO

Representaciones principalmente concretas para explicarel valorde posicion en el sistema de numeracion decimal.