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CAU ZIPAQUIRA

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TECNICAS DE APRENDIZAJE AUTONOMO

METACOGNICION metacognición es una de las áreas de investigación que más ha contribuido a la configuración de las nuevas concepciones del aprendizaje y de la instrucción.

COMO INSERTAR LA DIMENSION METACOGNITIVA EN EL PROCESO EDUCATIVO

B) Según el nivel de ayuda que ofrece el profesor o grado de autonomía que otorga – Instrucción explícita – Práctica guiada – Práctica cooperativa – Práctica individual

A) Según el grado de conciencia sobre las estrategias (Burón 1990) – Entrenamiento ciego – Entrenamiento informado o razonado - Entrenamiento metacognitivo o en el control

ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS “el conjunto de acciones orientadas a conocer las propias operaciones y procesos mentales (qué), saber utilizarlas (cómo) y saber readaptarlas y/o cambiarlas cuando así lo requieran las metas propuestas” (Osses 2007).

naturaleza declarativa (conocimiento metacognitivo)

a) al conocimiento de la persona b) conocimiento de la tarea c) conocimiento de las estrategias

LA CONCEPCION DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

conocimiento y aprendizaje, entre aprendizaje y estrategias cognitivas y metacognitivas propuesto por Ausubel et al. (1973)

El aprendizaje memorístico (mecánico o repetitivo)

El aprendizaje significativo

situaciones en el aprendizaje escolar:

Aprendizaje repetitivo-memorístico por descubrimiento autónomo.

Aprendizaje significativo receptivo

Aprendizaje significativo por descubrimiento autónomo.

Aprendizaje significativo por descubrimiento guiado

Aprendizaje receptivo repetitivo-memorístico

Aprendizaje repetitivo-memorístico por descubrimiento guiado

aprendizaje por descubrimiento

En el aprendizaje receptivo

UNA DEFINICION DE CONOCIMIENTO COHERENTE CON EL PROCESO METACOGNITIVO

El sistema distribuido y paralelo

El sistema procedimental

Los modelos mentales

El sistema analógico

El sistema proposicional.