"Programación de la enseñanza" de Estela Cols

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"Programación de la enseñanza" de Estela Cols

Programación como tarea del profesor

Tipos de decisiones involucradas

Previsión de formas de evaluación

Se trata básicamente de anticipar los criterios a tener en cuenta y la estrategia de evaluación a adoptar

Materiales de la enseñanza

Instrumentos de mediación semiótica, que soportan la tarea y estructuran el pensamiento del alumno

Elaboración de una estrategia de enseñanza

Indirectas o basadas en el descubrimiento

Basadas en la enseñanza directa

Tratamiento del contenido

Organización del contenido

Secuencia del contenido

Selección del contenido

Definición de los propósitos y objetivos

Decisiones a tomar

Tipo de formulación a emplear en la programación

Elección y evaluación

Conjunto de tareas que el profesor debe realizar y una serie de dimensiones sobre las cuales tomar decisiones

Enfoques acerca de la programación

Según los supuestos relativos a la enseñanza y el aprendizaje

Aproximaciones mixtas

Aproximaciones puras

Según el tipo de racionalidad del proceso

Procesual o práctico

Sistemático, racional o técnico

Marco institucional de la programación

Modo de formular y comunicar los resultados del proceso de programación

Criterios para la presentación de programas, planificaciones y proyectos

Naturaleza y forma del proceso social

Procesos de deliberación, construcción de consensos y coordinación que articulan lo cultural, lo político y lo técnico.

Definición de las relaciones centro-periferia

Tres niveles de definición curricular

Métodos de enseñanza, materiales pedagógicos y formas de evaluación

Horarios y programas, objetivos y contenidos

Estructura escolar

Programación, curriculum y enseñanza

Proceso de planificación o programación

Componentes

Una previsión respecto al proceso a seguir

Un propósito, fin o meta a alcanzar que aporta direccionalidad

Conocimientos, ideas o experiencias sobre el fenómeno a organizar

Articula tres funciones básicas

Representación y comunicación

Justificación, análisis y legitimación de la acción

Regulación y orientación