RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS DIGITALES

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Integrantes: Ibañez Mejia Daniel Malarin Casahuaman Juan Rodriguez Morales Luis

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS DIGITALES

Integrar el entorno digital

Subtopic

Definir la organización de las secciones y contenidos en la plataforma.

Revisar y comprobar el funcionamiento óptimo de los recursos y materiales del curso.

Utilizar herramientas de alta interacción (Zoom, Meet, Teams, Facebook Live, Google Hangout, otros)

Secciones básicas: avisos, metodología, política, contenido, calendario, actividades. recursos de apoyo, foros, envío de tareas, datos de contacto del profesor.

Considerar una gama de herramientas de soporte para contenido y para interacción, con la intención de atender diferentes estilos de aprendizaje.

Verificar las licencias y requerimientos tecnológicos cuando se utilicen plataformas diferentes a la institucional

Verificar que el estudiante cuente con los requerimientos tecnológicos necesarios para el uso de las herramientas seleccionadas

Los profesores universitarios están siendo desafiados a dar sus clases en línea e integrar su asignatura al entorno digital

Producción de materiales y recursos educativos digitales

Al desarrollar los materiales y recursos didácticos se deben considerar los siguientes aspectos

Revisar que la tipografía utilizada sea estándar para que se pueda visualizar en los diferentes entornos tecnológicos.

Considerar los elementos técnicos de funcionalidad, calidad, autoría, portabilidad, usabilidad, soporte y mantenimiento.

Seleccionar recursos interoperables para ser utilizados en múltiples entornos y sistemas informáticos.

Identificar la viabilidad de uso de los formatos en la plataforma tecnológica

Validar si se respetan los derechos de propiedad intelectual cuando se utilizan recursos de otras fuentes

Recomendaciones

Organizar los recursos audiovisuales en la plataforma de una manera lógica y sencilla.

Diseñar recursos que permitan la adaptación y reutilización en distintas situaciones.

Aprovechar el uso de herramientas tecnológicas para generar videos propios.

Apoyarse con el uso de gráficos, esquemas, tablas, palabras clave y/o recursos animados.

Una duración corta de 1 a 5 minutos. En el caso de contenidos detallados o profundos, se sugiere fragmentar en segmentos de esta duración

Considerar aspectos de mediación pedagógica, aprovechando el lenguaje audiovisual de la imagen, el sonido y el texto, para lograr los objetivos establecidos.

se deben diseñar los recursos, ya sean videos, textos, interactivos o iconográficos.

¿Qué prácticas de colaboración se promoverán entre los participantes?

Interacción asincrónica

Es la comunicación digital que se establece entre el profesor y el estudiante, de manera diferida.

Interacción sincrónica

Es la comunicación en tiempo real en los entornos de aprendizaje digita

Definición

La interacción es la comunicación entre docente y estudiante, mediante la cual este último puede preguntar, aclarar dudas, exponer ideas, interactuar e incluso colaborar en equipo

¿Qué tipo de recursos usar para presentar contenidos?

Se refiere al conjunto de saberes conceptuales, procedimentales, actitudinales y de valores, asociados a la disciplina o temática de estudio.

Perfil del docente que apuesta por un uso pedagógico provechoso de las TIC

Características que debe poseer o desarrollar el docente

Pone en práctica un estilo de liderazgo participativo-transformador tanto con los estudiantes como con los colegas docentes

Es respetuoso de los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes a su cargo

Acompaña el proceso de los trabajos elaborados por los estudiantes

• Crea un entorno de aprendizaje favorable al estudiante

• No tiene temor al cambio. Identifica la constante transformación como una condición esencial para reinventar esquemas de enseñanza y aprendizaje en beneficio de los estudiantes.

• Asesora y guía para el autoaprendizaje

• Está comprometido con su rol de mediador o facilitador del desarrollo de competencias comunicativas

Utilidad de los recursos y materiales didácticos digitales

Proposito

Ayudar en la adquisición de un conocimiento.

Favorecer el desarrollo de una determinada competencia.

Remediar una situación desfavorable.

Evaluar conocimientos.

Reforzar un aprendizaje .

Informar sobre un tema.

En la actualidad los docentes se encuentran frente a los retos que ha supuesto la incorporación de las tecnologías, asimismo las TIC han cambiado la intermediación entre los contenidos pedagógicos y el estudiante.

Criterios que se deben tener en cuenta para seleccionar y clasificar los recursos educativos digitales en la educación

Recursos para apoyar el aprendizaje basado en proyectos colaborativos

Software educativo

Herramientas para interactuar asincrónicamente

Herramientas para utilizar y administrar bases de datos

Herramientas de búsqueda

Herramientas de interacción social

Herramientas para trabajo colaborativo

Herramientas de procesamiento no lineal.

Qué SON LO RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOSDIGITALES

Por su parte, la Unesco (2015) considera que estos recursos tienen un potencial relevante en las instituciones educativas, las cuales deben:

Proporcionar incentivos para apoyar la inversión en el desarrollo.

Desarrollar estrategias institucionales.

Fomentar la participación y estimular la discusión.

aprendizaje creIdentificar, desarrollar y usar recursos de ados en otros lugares

Apoyar al cuerpo docente en el diseño de espacios idóneos de enseñanza

CUMPLIR CON TRES CONDICIONES

ABIERTOS

DIGITALES

EDUCATIVO

García (2010) aclara que los recursos y materiales educativos digitales lo son cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje.