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Informacion de las competencias

lenguaje claro

No haber alcanzar un mínimo de competencias para ser promovido

Pueden ser alcanzadas en el próximo año

Escala de valoración

El indicador de las competencias

Superior, Alta, Básico y bajo

I.E pueden optar por una escala propia

Deben hacer, una equivalen en relación

La escala nacional

Formación

Busca formular estrategia

Actitudes y valores

Concepción formativa, mas no impuesta

Cada estudiante forma su criterio desde orientaciones, de normas, valores y comportamiento

Se evalúan de forma conjunta Estudiante -Docente. En relación al actuar del estudiante en el tiempo

Orienten la formación y alcanzar las competencias

Promoción Anticipadas

Promover a un estudiante al próximo grado

Desempeños superiores en las competencias del grado actual

Periodicidad

Las etapas de reporte del proceso de formación

Cumplir con las siguientes características

No debe ser menos de dos etapas

Relación con la escala de valoración nacional

Formulación, consolidación y adopción de elemento que apoyan la enseñanza-aprendizaje

Debe ser

Completo (abarca lo establecido en el decreto 1290)

Incluyente (valor y aportar al mejoramiento)

Válido (Desarrollo de competencias)

Legítimo (acorde con: decreto 1290 y aprobación del comunidad educativa)

Formular los siguientes puntos

Participantes

Padre de familia, Estudiantes, Profesores y Directivos

Misión, visión, contexto, modelo pedagógico y didáctico.

SIE (Sistema de evaluación institucional), pautas para su construcción.