SOCIOLOGÍA

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Contexto Externo

esta constituido por todo lo exterior a la organización

Contexto interno:

lo constituyen las personas que son los miembros de la organización

Ejecución de instrucciones de plan: la institución ayuda a planificar, implementar, compartir y monitorear la efectividad y el logro del plan educativo.

Producción y entrega de informes de rendición de cuentas a la ciudadanía

Demandas de productividad, como las de la productividad (competitividad internacional) contabilidad social (evaluación) e equidad (integración social

Políticas de Descentralización: Buscan adecuar las organizaciones a las nuevas tareas y responsabilidades sociales para que las instituciones educativas estén articuladas a un mismo proyecto educativo, que responda a las necesidades de la población local.

Politicas educativas: Consiste en los principios y políticas gubernamentales en la esfera educativa, así como en el conjunto de leyes y normas que rigen el funcionamiento de los sistemas educativos.

Calidad: Permite a las escuelas alinearse e integrarse completamente con sus comunidades y acceder a una gama de servicios en todos los sectores diseñados para apoyar el desarrollo educativo de sus estudiantes.

Articulación de Recursos

Gestion de Recursos humanos y la vinculación con los usuarios.

Gestion financiera

Planificar: Puede ser el estado / universidad / institución que decida qué deben aprender los estudiantes, pero le corresponde al profesor cómo se enseña, se estructura y cómo aprenden los estudiantes. La planificación educativa ocurre cuando un maestro puede visualizar y predecir el futuro de qué, por qué y cómo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Gestión Estrategica: Consiste en la capacidad de articular los recursos que posee una organización.

Comunicación: En la gestión se debe mantener comunicaciones para la acción & se favorece la relación del talento humano.

Política de Aristóteles: Se encuentra la visión de la gestión percibida como una acción democrática

República de Platón: Se encuentra la visión de la gestión percibida como una acción autoritaria

ADMINISTRACIÓN DE ORGANIZACIONES ESCOLARES

GERENCIA

GESTIÓN

GERENTES EDUCATIVOS

SUBDIVISIÓN

Información verbal, no verbal y espacial.

VINCULACIÓN

Capacidades

Funciones

Conocimientos

Inteligencia

DIFERENCIACIÓN

Un mapa mental es un diagrama radial multicolor y centrado en la imagen que representa conexiones semánticas u otras entre partes de material aprendido de forma jerárquica

Un diagrama conceptual es una descripción sistemática de un concepto abstracto en cajas de categorías predefinidas con relaciones específicas, típicamente basadas en teoría o modo.

Un mapa conceptual está en un diagrama de arriba hacia abajo que muestra las relaciones entre los conceptos, incluidas las interconexiones entre los conceptos y sus manifestaciones.

EJEMPLIFICACIÓN

ESTRATEGÍA: E-Books, Diseño de página web, tablero virtual, diseño de modulos.

DOCENTE: Estimulación, conviccion, enseñanza estrategica y metodos para procesar la información.

Es un tipo de unidad en términos de lo que uno piensa; una unidad más pequeña que un juicio, proposición o teoría, pero que necesariamente entra en estos. Designa una palbra que representa la imagen de un objeto y esta en la mente una persona.

Un conjunto separado de procesos mentales facilita su capacidad para hacer pensamientos complejos y sofisticados, como comprender o generar ideas, y utilizar enfoques lógicos para abordar problemas complicados. El pensamiento complejo incluye muchas habilidades clave, pero los pensamientos complejos y el contexto. Las personas con fortalezas en el pensamiento complejo pueden ser buenas para comprender profundamente las ideas y ver las conexiones entre la información de diferentes fuentes, demostrar imaginación, construir y defender argumentos basados en hechos o evidencia, asumir riesgos con nuevas ideas y / o extraer inferencias de información limitada.

TRANSDISCIPLINARIEDAD

Permite percibir el todo y las partes, atravesando las disciplinas y trascendiendo una sola disciplina especializada, con el fin de abordar los fenómenos en toda su complejidad.

INTERDISCIPLINARIEDAD

Es la existencia de un grupo de disciplinas relacionadas entre sí y con vínculos previamente establecidos, que evitan que se desarrollen acciones de forma aislada, dispersa o segmentada

PLURIDISCIPLINARIEDAD

Es la unión no-integrativa de dos o más disciplinas, más o menos cercanas y por lo general dentro de un campo de conocimientos, que conservan sus métodos y modelos propios

CATEGORÍA

CONCEPTOS

PENSAMIENTO COMPLEJO

Las habilidades cognitivas son las capacidades mentales que nuestros estudiantes necesitan para aprender con éxito en su proceso educativo. Para que los estudiantes lean, escriban, piensen, analicen, comprendan, recuerden y resuelvan problemas de manera efectiva, todas estas imágenes cognitivas deben unirse y ser capaces de funcionar correctamente.

TRADICIONES PEDAGOGICAS & ESTRATEGÍAS PARA FORMAR COMPETENCIAS

CARACTERIZACIÓN

ESTRATEGÍAS METACOGNITIVAS: Los estudiantes que "aprenden a aprender" obtienen el control de su proceso de aprendizaje, deben saber cómo aprenden y ser conscientes de los pasos que se siguen y los medios que se utilizan para adquirir conocimientos, resolver problemas y realizar tareas.

ESTRATEGÍAS COGNITIVAS: La instrucción de estrategia cognitiva desarrolla las habilidades de pensamiento que harán que los estudiantes sean estratégicos y flexibles.

Topic principal

NOCIÓN

COMPETENCIAS COGNITIVAS

SABER SER

SABER CONVIVIR

SABER CONOCER

SABER HACER