Una aportación dramática a la historia de la pedagogía

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“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

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LA RESPONSABILIDAD

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Una aportación dramática a la historia de la pedagogía

Aportaciones

Heinrich Pestalozzi

La verdadera educación es concebible sólo en la comunidad humana y a través de su fuerza.

Subraya que la educación que día con día es impartida por la experiencia de vida des del nacimiento, y no sólo en relación con la educación programada e institucionalizada, tiene una neta "precedencia cronológica, sino que es incluso más importante.

Dewey

La pedagogía debe limitar su esfera de competencia al ámbito de la instrucción, en suma, a "hacer escuela".

Hablando de education, en efecto se ocupa directamente de la enseñanza en situación escolar, del docente como tal y de su comporta-miento específico hacia la materia de enseñanza y hacia el alumno en su conjunto.

Rousseau

Decía que cuando Emilio aprende a trabajar en el torno o en la sierra del artesano de la madera él cree que solamente son sus manos las que se vuelven más hábiles, pero en realidad se están desarrollando otras más:

Se desenvuelve naturalmente

Se prepara para fines productivos

Madura su personalidad

Educa su mente

Educación

La educación, en suma, es un hecho global, fruto por lo general tardío e improbable de interacciones y transacciones múltiples a lo largo de un periodo de tiempo que no se puede prever anticipadamente y que después se puede reconocer poco, ya sea tanto en el educador como en el educando.

Hay otros medios por los cuales se puede adquirir educación como lo son:

La vida educa a raíz de las experiencias que se vallan adquiriendo.

Educa quien quiera que entre en relación con los otros con un mínimo de regularidad, particularmente si éstos aún se encuentran en la maleable edad de la infancia, de la adolescencia o de la juventud.

El padre que somete a los hijos a una cierta disciplina más o menos rígida, que los induce por las buenas o por las malas hacia ciertos comportamientos.

El maestro de cualquier materia, en cualquier escuela y de cualquier nivel de edad.

Se puede educar sin darse uno cuenta de ello o sin un proyecto preciso, gracias a la capacidad de:

Los tejidos sociales

Comportamiento

Reproducción mental

Imitación

Es un proceso continuo y multiforme que se refiere al individuo, a los grupos de individuos o a la sociedad en su conjunto, todos siempre considerados en su concreto histórico actual.

Informal

No formal

Formal

Ayuda al mismo docente a:

Crear contenidos

Fomentar valores e Instrucciones

Adquirir experiencia

Ejercer la didáctica

Reflexionar

Se ocupa directamente en la situación escolar, del docente como tal y de su comportamiento específico hacia la materia de enseñanza y hacia el alumno en su conjunto, para perfeccionar todo esto invoca la intervención de las ciencias de la educación:

Cultura

Antropología

Sociología

Psicología

Topic principal

Pedagogo

En esos tiempos se deseaba que los pedagogos fueran repetidores de las lecciones más que ser instruidos y que no solo dieran sus prestaciones a los estudiantes en la comodidad de sus casas.

Estos privilegios solo lo gozaban los jóvenes que tenían padres con solvencia económica y que podían comprar y mantener a los esclavos.

El arte pedagógico es algo que debe poseer el docente o el educador, sea éste un padre o un adulto que tiene influencia sobre el joven, o en cambio sea un docente o instructor profesional.

Este término adquirió cada vez más significado en sentido amplio y estricto como:

Mestro/procesador

Pedagogía

Asume el sentido que le atribuyen los franceses, que usan pédagogie casi como sinónimo de didáctica.

Equivale al arte de enseñar por bienes materiales y prácticos.

Personalidades

Prácticas

Comportamientos mentales

Disciplinas

Viene del griego antiguo y quería decir literalmente "guía del niño".

Conduce

Orienta

Guía