10 NUEVAS COMPETENCIAS PARA APRENDER

Mer av detta

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

av Moi Villalobos

CARACTERISTICAS Y ELEMENTOS DE Un DIAGNOSTICO COMUNITARIO.

av Hernández López Nadia Sayuri

Elementos que confrman el marco estratégico de la organización

av angie palacio

BIOTOPO Y BIOCENOSIS

av lorena perez martinez

10 NUEVAS COMPETENCIAS PARA APRENDER

Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en sus trabajos

Favorece la definición de un proyecto personal del alumno

Ofrecer actividades opcionales a la carta

Instruir y hacer funcionar el consejo de alumnos(consejo de clase o centro) y negociar con ellos varios tipos de reglas y acuerdos

Fomentar el deseo de aprender

Elaborar y hacer eolucion de sipositivos

Desarrolla la cooperación entre alumnos

Practicar un apoyo integrado

Extender la gestión de la clase a un espacio amplio

Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo clase

Gestionar la progresión de los aprendizajes

Establecer controles periódicos de competencias y tomar decisiones de prgresion

Observar y evaluar a los alumnos en situacionesde aprendizaje

Establecer vínculos con la teoría s que sostienen las actividades de aprendizaje

Concebir y hacer frente a situaciones problemas ajustados al nivel y alas posibilidades de los alumnos

Concebir y hacer situaciones problemas ajustados al nivel y posibilidades

Organizar y animar situaciones de aprendizaje

Implicar a laos alumnos en actividades de investigación en proyectos de investigación

Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas

Trabajar a través de errores y obstáculos

Trabajar a partir de representaciones de alumnos

Conocer una disciplina

Organizar la propia formación continua

Aceptar y participar en la formación de los compañeros

Implicarse en las tareas a nivel general de enseñanza sistema educativo

Negociar un proyecto de formación común con los compañeros (equpo,escuela,red)

Establecer un control de competencia de formación

Saber explicitar las propias prácticas

Afrontar los dilemas éticos de la profesión

Desarrollar el sentido de responsabilidad,la solidaridad y el sentimiento de justicia

Analizar la relación pedagógica la autoridad y la comunicación

Pargicpar en al creacion de reglas de vida ncomun referentes

Participar en la creación de reglas de la disciplina en el centro

Prevenir violencia en la escuela o ciudad

Utilizar las nuevas tecnologías

Utilizar los instrumentos multimedia

Comunicarse a distancia a través de la telemática

Explorar los potenciales didácticos de programas en relacion con los objetivos

Utilizar frpgramas de textos

Informar e implicar a los padres

Implicar a los padres en la valorización de la construcción de conocimientos

Dirigir las reuniones

Favorecer reuniones informativas y de debates

Participar en la gestion de la escuela

Organizar y hacer evolucionar

Coordinar y fomentar una escuela con todos los componentes(extraescolares,del barrio,lengua cultura del barrio)

Administrar recursos del centro

Elaborar y negociar un proyecto institucional

Trabajar en equipo

Hacer frente a crisis o conflictos entre personas

Afrontar y analizar conjuntamente situaciones complejas practicas y problemas profesionales

Formar y renovar equipos pedagogicos

Inpulsar un grupo de tabajo dirigir reunuines

Elaborar un proyecto