4. Nociones sobre el desarrollo en niños con parálisis cerebral

Mer av detta

Significación del enfoque histórico-cultural de Vigostky para el tratamiento de las relaciones interdisciplinarias.

av Paula Andrea Yasno Gomez

Regulación de la expresión genética en eucariotas

av Angie Condori Páez

Historia de la psicología social

av Natalia Hernández

Comunicación Didáctica: optimizando los procesos de enseñanza aprendizaje

av Albeiro Benitez

4. Nociones sobre el desarrollo en niños con parálisis cerebral

To name your story, you have to think about the overall message and what you want your audience to understand from the story. Also, make it relevant and easy to remember.

4.4 Interacción social

Consecuente a los problemas asociados con el P.C. a nivel motor y comunicativo, están las alteraciones en el ámbito social que los niños con este padecimiento atraviesan en la vida cotidiana. La limitación en la motricidad produce una interacción alterada en las relaciones interpersonales del niño desde no responder con gestos propios del lenguaje comunicativo usual, hasta definir cuestiones propias de su personalidad y desarrollo social.

Distorsiones motivaciones, cognitivas y emocionales

Derivadas de la experiencia repetida de fracaso en objetivos diversos de la interacción social. Provoca frustración y desmotivación. Además si a esto se le suma sobreprotección por las personas e su medio, la situación se vuelve más grave

Falta de expectativas de autoeficacia

La autopercepción de eficacia influye en patrones de pensamiento, acciones y emotividad

Fenómeno de la indefensión aprendida

Acompañado de depresión

Los obstáculos internos creados por la percepción de ineficacia colectiva son más desmoralizadores y autodebilitantes que los impedimentos externos

4.3 Desarrollo cognitivo

The ending of a story is essential. We all know that if the ending is weak, what happened before loses its importance. So make it unpredictable, but fair. A resolved ending answers all the questions and ties up any loose threads from the plot.

Los niños con trastornos múltiples que no han llevado tratamiento o apoyo pedagógico apropiado, pueden aparentar un retraso mental importante aunque no sea el caso

Puede afectar su sentido de autoeficacia, motivación y disposición para el aprendizaje

Si no hay asociaciones con trastornos de retraso mental, las anomalías que pueden percibirse son consecuencia de la deficiencia motora del niño en contacto con el medio y las experiencias que el niño va creando con sus recursos sobre los escenarios cotidianos

This is the moment when the main character surpasses the last obstacle and finally faces their greatest challenge.
The climax usually follows one of these patterns:

• realization
• resolution
• choice

Type in your answer.

Según Dalmau (1984) aproximadamente el 50% de niños con P.C. tienen un retraso mental asociado, el 40% presenta déficit sensitivo-sensorial, los cuales pueden incurrir en retraso escolar si no se detectan a tiempo

4.2 Desarrollo de la motricidad y el lenguaje

The middle of the story is where you add layers of complications that will lead to the end. Reveal more about the character's journey. Did their personality go through changes? How did they overcome the challenges? And as you build up the story’s central conflict, make it more personal to that character. Also, from the middle act, you have to lead into the final act.

Trastornos del habla y lenguaje

Si la P.C. además se encuentra asociada con trastornos sensoriales o intelectuales, la situación se complica al tratarse del desarrollo del niño, he ahí la importancia de un correcto diagnóstico que derive de una investigación exhaustiva de los síntomas del niño

En algunas ocasiones, la lesión puede contraer trastornos específicos del lenguaje y no únicamente del acto motor de hablar afectando la expresión y la comprensión del lenguaje

Alteraciones motor-expresivas en el control de los órganos motrices bucofonatorios que afectan la disartria (ejecución) o bien, la apraxia (organización del acto motriz)

El 75% de los niños con P.C. tienen problemas con el habla y el lenguaje y necesitan una reeducación ortofónica

Según Bobath y Bobath (1976 a y b 1978), la lesión cerebral afecta el desarrollo en dos sentidos

There wouldn't be any tension and excitement in your story if there weren't any obstacles in your character's way.

2. Presenta anormalidades en la actitud y el movimiento, porque persisten modalidades reflejas, primitivas, estereotipadas o generalizadas que al niño le son incapaces de evitar

1. Interfiere con la maduración normal del cerebro, lo que retrasa el desarrollo motor

4.1 Consideraciones generales

In the beginning of the story (or the exposition), you will need to introduce the setting and characters. You might also want to introduce the main conflict. This part of the story is important because it gives the reader necessary background information and maybe even a first insight into a character’s personality.

La parálisis cerebral afecta el desarrollo en lo educativo de manera indirecta, por lo que se necesita el apoyo especial de profesionales

La mayor parte de habilidades que adquiere un niño, tienen un componente motor

The setting (time & place) of a story can change throughout the plot.

Presentan alteraciones en el desarrollo psicológico derivadas o no de su desarrollo neuromotor

Characters are essential to a good story. Usually, the protagonist(s) is/are the most affected by the plot. Introduce a character by focusing on their actions, interests, and occupation, as the physical appearance doesn't make a difference in most cases.

Altera directamente el desarrollo de habilidades motoras. Según la lesión, el niño las adquirirá más tarde, de forma anómala o podría incluso no adquirirlas

Type in the name of your character.