ANALISIS COMPARATIVO DEL PLAN DE ESTDUDIOS 2011 Y EL NUEVO MODELO EDUCATIVO 2017

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POLITICA EDUCATIVA INTERNACIONAL

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Evaluación para aprender (únicamente al estudiante)

RETOS DE SIGLO XXI

Necesidades de comunicarse en español, lengua indígena , ingles, pensamiento lógico matemático y científico y trabajo de manera colaborativa,

Flexible y brinda cierta autonomía

Programas de Estudio

Planes

Materiales de apoyo

Padres y madres de familia

Docentes y estudiantes

Centrado en los aprendizajes claves

4 niveles:

Termino de media superior

Termino de secundaria

Termino de primaria

Al termino del preescolar

3 Componenentes curricurales

Áreas de desarrollo personal y social

Ámbitos de autonomía curricular

Campo de formación academica

PERFIL DE EGRESAD0

Define la programación de lo aprendido articulando la educación obligatoria.

Fines que debe tener la educación del siglo XXI

Humanista

ANALISIS COMPARATIVO DEL PLAN DE ESTDUDIOS 2011 Y EL NUEVO MODELO EDUCATIVO 2017

SEMEJANZAS

Define lo que el estudiante lograra al terminar el ciclo escolar

EVALUACIÓN

Evaluación para ,mejorar incluyendo a los docentes

RETOS DEL SIGLO XXI

Dominio de las tecnologías y al ingles como segunda lengua

EJECUCIÓN

Rigido y preescriptivo

COMPONENTES DEL SISTEMA EDUCATIVO

ORGANIZACIÓN CURRICULAR

4 estanderes curriculares

Tercero de secundaria

Sexto de primaria

Tercero de primaria

Tercero de preescolar

Centrado en el aprendizaje esperado

Son 4 campos Formativos:

Desarrollo Personal y para la convivencia

Exploración y comprensión del mundo natural y social

Pensamiento matemático

Lenguaje y Comunicación

PERFIL DE EGRESO

Se define la programación de lo aprendido articulando la educación básica.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

BASE

Rasgo de la educación básica del siglo XXI

ENFOQUE

COPETENCIAS

Subtopic

DIFERENCIAS

NUEVO MODELO EDUCATIVO

4 niveles curricurales

14 Principios pedagógicos

Su enfoque es basado en humanista

Basado en aprendizajes claves

PLAN 2011

4 estanderes curricurales

12 Principios pedagógicos

su enfoque es basado en copetenciaas

Contrado en el aprendizaje esperado