Электронное и дистанционное обучение

Mer av detta

Дифференцированное обучение

av SPECrate .

Особенности общественно-политического развития в начале XXI века. Современные достижения белорусского государства.

av Farlayt 123

Малая группа: структура, характеристики, процессы и тд.

av Борзяк Мария

Сервисы Web 2.0 в учебном сетевом проекте "Собирайся, народ! Чудо-ярмарка зовет!"

av Ольга Фурина

Электронное и дистанционное обучение

Критерии оценки качества

1) научность содержания 2) открытость 3) целенаправленность 4) обеспечение мотивации 5) воспитывающий характер 6) наличие входного контроля 7) структурная целостность 8) блочная или модульная структура 9) индивидуализация обучения 10) обеспечение обучения в сотрудничестве 11) креативность 12) обеспечение систематической обратной связи 13) наличие развитой системы помощи 14) обоснованность оценивания 15) наличие интеллектуального ядра 16) возможность возврата назад 17) педагогическая гибкость 18) наличие специально отведенного места для рефлексии обучаемых

Интерактивность

Студент - студент — этот вид взаимодействия между обучаемыми осуществляется как в присутствии преподавателя, так и без его участия в реальном времени. Данный вид интерактивности может происходить в какой-либо образовательной группе и является достаточно ценным ресурсом обучения, а иногда даже основополагающим.

Студент - преподаватель - не менее важный вид интерактивности, к которому стремится большинство обучающихся. При таком виде взаимодействия преподаватель разрабатывает необходимый учебный материал, и все время стимулирует (поддерживает интерес) студента к изучению материала, мотивирует к обучению, усиливает и сохраняет его интерес к предмету, в частности побуждая к принятию самостоятельных решений.

Студент - контент (содержимое) — это взаимодействие между обучающимся и предметом изучения на самом нижнем (внутриличност-ном) уровне. Данный вид интерактивности определяет интеллектуальное взаимодействие обучающегося с предметом, в результате которого повышается его интеллектуальный уровень. Этот вид взаимодействия условно называют «внутренней дидактической беседой».

Принципы и методы

Методы:

Метод обучения посредством взаимодействия обучаемого, консультируемого либо репетируемого с образовательными ресурсами при минимальном участии преподавателей, репетиторов, консультантов, научных и технических руководителей (самообучение). Метод индивидуализированного преподавания и обучения, для которого характерны взаимоотношения одного учащегося, консультируемого студента или школьника, клиента, нуждающегося в научно-технических услугах, соискателя научной степени с одним преподавателем, репетитором, консультантом или научным и техническим руководителем (обучение «один к одному»). Метод, в основе которого лежит изложение учебного материала преподавателем, при этом обучаемые не играют активную роль в коммуникации (обучение «один к многим»). Метод, для которого характерно активное взаимодействие между всеми участниками учебного процесса (обучение «многие к многим»). Метод проектов Метод проблемного обучения Исследовательский метод

Принципы

принцип оперативности и объективности оценивания учебных достижений учащихся.

принцип гибкости, дающий возможность участникам учебного процесса работать в необходимом для них темпе и в удобное для себя время; позволяющий использовать ученику необходимые учебные ресурсы для реализации индивидуальных учебных интересов;

принцип адаптивности, позволяющий легко использовать учебные материалы нового поколения, содержащие цифровые образовательные ресурсы, в конкретных условиях учебного процесса;

принцип интерактивности, выражающийся в возможности постоянных контактов всех участников учебного процесса с помощью специализированной информационно-образовательной среды (в том числе электронная почта, видеосвязь, Интернет-конференции, on-line - тесты);

Технические средства и образовательные технологии

- телекоммуникационная технология - это технология, основанная на использовании преимущественно спутниковых средств передачи данных и телевещания, а также глобальных и локальных сетей для обеспечения взаимодействия обучающихся с преподавателем и между собой и доступа обучающихся к информационным образовательным ресурсам, представленным в виде цифровых библиотек, видеолекций и других средств обучения.

- интернет-технология - это способ дистанционной передачи информации, основанный на использовании глобальных и локальных компьютерных сетей для обеспечения доступа обучающихся к информационным образовательным ресурсам и для формирования совокупности методических, организационных, технических и программных средств реализации и управления учебным процессом независимо от места нахождения его субъектов;

- кейсовая технология - это форма дистанционного обучения, основанная на предоставлении обучающимся информационных образовательных ресурсов в виде специализированных наборов учебно-методических комплексов с использованием различных видов носителей информации (кейсов);

Проблемы

Проблемы, связанные с проектированием обучающих программ

внедрение обучающих программ при проектировании маршрута дистанционного обучения

написание программных продуктов

Проблемы, связанные с разработкой технологии обучения

слабое развитие мультимедийной технологии обучения

недостаточное количество электронных курсов

выбора форм обучения

отсутствие методик для эффективной реализации дистанционного обучения

Задачи

Организация доставки учебного материала обучаемым Сертификация знаний Организация обратной связи с учащимися в ходе обучения Проведение учебного процесса Управление учебным процессом