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con los

David Ausubel

Aprendizaje Cognitivista

Estrategias

Forma acabada

Estudiante

Se enfrenta a situaciones que le obligan a generar

Nuevos conocimientos

Calidad

Puede ser

Significativo

Condiciones

Motivación

Significatividad Psicológica

Significatividad Local

Nueva información

Memorístico

Saberes previos

Organizadores Anticipados

Categorías

Explicativos: Ayudan al alumno a aprender, especialmente cuando el tema es muy complejo, desconocido o difícil.

Comparativos: le recuerdan lo que ya sabe pero no se da cuenta de su importancia.

Funciona como un puente entre el nuevo material y el conocimiento actual del alumno.

Objetivos

Recordarle la información relevante que ya posee.

Resaltar las relaciones entre las ideas que serán presentadas.

Dirigir su atención a lo que es importante del material.

Publicaciones principales

Muerte y la condición humana (2002).

Teoría y problemas del desarrollo adolescente (2002).

La adquisición y retención del conocimiento (2000).

Desarrollo del ego y psicopatología (1996).

Juventud maorí, un estudio psicoetnológico de la deprivación cultural (1961).

Los Fern y los Tiki, una visión americana de Nueva Zelanda (1960).

Teoría del aprendizaje significativo

Tres tipos de Aprendizaje Significativo

Aprendizaje por proposiciones: Implica la combinación y relación de varias palabras de tal manera que el concepto resultante sea un nuevo significado que es incorporado a la estructura cognitiva.

Aprendizaje de conceptos: Los conceptos se definen como situaciones o propiedades con atributos comunes que se designan mediante un símbolo .Ese símbolo sirve también como significante para el concepto cultural

Aprendizaje por representación: Consiste en la atribución de significados a determinados símbolos.

Existen tres condiciones que se establecen como necesarias para facilitar la construcción de un aprendizaje significativo.

El planteamiento por el docente de presentaciones o tratamientos de los nuevos contenidos.

La necesidad de que el alumno quiera y tenga disposición para realizar esas asociaciones con sus conocimientos-

La detección y el conocimiento por el docente de cuáles son los conocimientos previos que tiene cada alumno.

Aportes en la educación.

Organizadores anticipados, los cuales sirven de apoyo al alumno frente a la nueva información.

Modelo de enseñanza por exposición, para promover el aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria.

Tenía la creencia de que el mal funcionamiento educativo podría resultar de la privación cultural.

Estableció principales aportaciones de la pedagogía constructivista.

Datos Biográficos

Campos: Psicología, pedagogía experimental, psiquiatría.

Se retiró del trabajo académico en 1973.

Trabajó a lo largo de su carrera profesional como profesor en varias universidades.

Ausubel recibió una beca de investigación Fulbright para estudiar en Nueva Zelanda.

Fallecimiento: Nuevo York, 9 de julio de 2008.

Nacimiento: Nueva York, 25 de octubre de 1918.