Diseño Universal de Aprendizaje (DUA).

Mer av detta

Mapa Conceptual sobre las Competencias EMS

av Sofia Alicia Treviño Garza

mapa conceptual del Internet

av jorge González

ENFOQUE CONDUCTUAL

av chrys bermudez

ciclos economicos

av jeison gomez

Sus gustos, intereses, motivación y características particulares.

Permite

Se construye

A partir de un proceso de valoración pedagógica del estudiante.

Promueve

la identificación y descripción en el marco de los objetivos, metas de cada una de las areas para cada uno de los estudiantes con discapacidad.

Sirve para

Plan individual de ajustes razonables (PIAR).

Ejemplos

En los espacios

Realizar señalizaciones de los elementos de espacio para favorecer la independencia del estudiante.

Usar bombillos lumínicos en el salón.

Contrastes visuales en las ventanas.

En los materiales

Uso de lupas para ampliar la imagen.

Atriles para favorecer la escritura y la lectura.

Uso exclusivo de lapices gruesos 2B, 4B o 6B.

Realización de actividades

promover actividades en mesa, de pie o acostados boca abajo para facilitar sus periodos de atención.

Usar señas o símbolos para representar una actividad.

Ubicar al niño o niña en un lugar estratégico para favorecer su participación.

¿Que es?

Es una herramienta de apoyo para la planeación pedagógica que realizan los docentes para cualificar su prática con los estudiantes con discapacidad.

Instrumento de la matrícula del estudiante.

Diseño Universal de Aprendizaje (DUA).

Ventajas

Capacidad para ponerlos en práctica.

Capacidad para marcarlos.

Capacidad de transformación.

Versatilidad.

Aportes del DUA a la educación inclusiva.

• Se rompe la dicotomía entre alumnado con discapacidad y sin discapacidad. • El foco de la discapacidad se desplaza del alumno a los materiales y a los medios.

Nació en 1984 con el fin de desarrollar tecnologías que apoyaran el proceso de aprendizaje.

David H. Rose y Anne Meyer

Principios.

Proporcionar múltiples formas de implicación.

Proporcionar múltiples formas de expresión.

Proporcionar múltiples formas de representación.

¿Que ocurre cuando se diseña el currículo sin tener en cuenta a todo el alumnado?

tiene necesidades potenciales:

Costosas

Mayor esfuerzo y tiempo por parte del profesorado.

Poco atractiva

Desmotivación por parte de los estudiantes.

Poco funcional

En ocasiones no sirven para alcanzar el objetivo que se pretendía en un principio.

Nace el enfoque del DUA.

Está basado en la investigación para el diseño del currículo.

• Objetivos educativos. • Métodos. • Materiales. • Evaluación.

• Conocimientos. • Habilidades. • Motivación. • Implicación con el aprendizaje.