EL CONECTIVISMO COMO GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA EDUCACIÓN

Mer av detta

DIVERSIDAD ETNICA Y CULTURAL

av sofia rodriguez

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

av JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

TEXTO CIENTIFICO

av Guillermo Chancusig

Emile Durkheim (1858-1917) y sus aportes a la educación

av veronica areli ramos vargas

Asíncronica

Los alumnos la pueden leer en cualquier momento

formación con herramientas

Síncrona

tiempo real o en vivo: a). sesiones de Chat, b). sesiones de pantalla compartida y pizarra, c). Videoconferencias

EL CONECTIVISMO COMO GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA EDUCACIÓN

Topic principal

La gestión del conocimiento

Conjunto de procesos y sistemas

El capital intelectual aumente mediante la gestión de sus capacidades en la resolución de problemas de forma eficiente

Una teoría basada en: 1. Análisis de conductismo 2. El cognitivismo 3. constructivismo 4. el efecto de la tecnología para comunicarnos y aprender.

Principios

8. toma de desiciones

7. Información actualizada y precisa

6. Habilidad de conexiones

5. Nutrir y mantener las conexiones

3. Conocimiento recide tambien fuera del ser humano

4. Aumenta el conocimiento

1. El aprendizaje y el conocimiento

2. Proceso de conectar

LA EDUCACIÓN

Aprendizaje interconectado

Profesores Asociados

Prácticos, creativos y especializados

Linea

Creación de cursos, trabajo en equipo, recusrsos peddagógicos, uso de nuevas tecnologías, creatividad y aprendizje compartido

Facilita el aprendizaje abierto

Promueve un entorno conectado

Mayor fluidez en los medios de comunicación de enseñanza.

mejora la calidad de la enseñanza

Elimina barreras

Conocimiento conectado

Vias

3. Tareas relacionadas con trabajo

2. Redes personales

1. Comunidades de práctica

Estrategias didáctica basadas en el uso de TIC

Enseñanza- Aprendizaje

Mapas Conceptuales

Motivacionales para el aprendizaje

El objetivo o propósitos del aprendizaje, resumen, organizador previo, ilustraciones, analogías, preguntas intercaladas, pistas topográficas y discursivas, mapas conceptuales y redes semánticas, y el uso de estructuras textuales.