El enactivismo y conectivismo

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El enactivismo y conectivismo

ENACTIVISMO

En la postura enactivista, la educación es un proceso a través del cual estudiantes y profesores cambian juntos de manera congruente mientras mantienen interacciones recurrentes.

Busca articular ideas que permitan una naturalización de lo mental sin reducir la autonomía epistémica y ontológica de los dominios de la vida, de la experiencia subjetiva y de lo social.

Su principal objeto de estudio es la brecha entre naturaleza y experiencia humana.

El enfoque enactivo surge como respuesta a las ideas representacionalistas de la Teoría Computacional de la Mente o cognitivismo.

El enfoque enactivismo puede constituirse en una opción o superación teórica en la comprensión de la mente.

El enfoque enactivo es una rama de las ciencias cognitivas corporizadas.

La incorporación de la corporalidad en el estudio de la cognición es fundamental.

La cognición resulta del interactuar de un mundo y una mente con base en una historia de una variedad de acciones que un organismo lleva a cabo en ese mundo.

Los individuos no se contemplan como entidades aisladas del medio ambiente, sino como parte de un mundo en cuya creación participan activamente.

Sostiene que el aprendizaje se relaciona con la organización y reorganización de nuestro mundo de experiencia.

Surge de forma explícita con la publicación en 1991 del trabajo de Francisco Varela, Evan Thompson y Eleanor Rosch, The Embodied Mind, sus bases teóricas y sus aplicaciones específicas han visto un desarrollo fecundo durante la última década.

CONECTIVISMO

Downes (2007) establece que: En el fondo, el conectivismo es la tesis de que el conocimiento se distribuye a través de una red de conexiones, y por lo tanto que el aprendizaje consiste en la capacidad de construir y atravesar esas redes.

Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo.

Se enfrenta con el constructivismo.

Constituiría una propuesta pedagógica acorde con las nuevas realidades derivadas de la web 2.0.

La aplicación más extendida del aprendizaje conectivista son los MOOC.

Es el conocimiento que queda constituido por la formación de conexiones entre nodos de información.

Ayuda a que construyan sus propios entornos personales de aprendizaje que les permitirán conectarse a redes “exitosas”.

Es definido como una teoría de aprendizaje para la era digital para crear conocimientos.

El año de la creación de la corriente fue en los años 80, pero desarrollada teóricamente a finales de los 90(1999).