ENEMIGOS DEL APRENDIZAJE

Mer av detta

Cuadro sinóptico normas contables vigentes en Colombia, desde la Ley 1314 de 2009 incluyendo los diferentes decretos reglamentarios.

av NAYIBETH USMA

El marco teórico, conceptual o referencial de un trabajo de investigación

av Cecilia Martínez

SISTEMA DE APOYO A LA TOMA DE DECISIONES (DSS)

av XIOMARA ROZO

TEXTO CIENTIFICO

av Guillermo Chancusig

ENEMIGOS DEL APRENDIZAJE

TRIVIALIDAD

no puede hacer nada seriamente, se oculta generando a su alrededor una atmosfera intimidante mediante la ridiculizaciòn del otro. "siempre debe haber una broma, chiste, ironia o sarcasmo.

LA GRAVEDAD

es una actitud que suele asumir la gente que cree que sabe y que considera despreciables las interpretaciones sencillas y confunden ser con saber.

NO ASIGANARLE PRIORIDAD AL APRENDIZAJE (NO TENGO TIEMPO)

no mostrarnos responsables al aprendizaje; culpo al otro o a alguien, por lo que me pasa, inmediatamente pierdo el poder de hacer algo para cambiarlo ya que le entrego el poder al otro.

QUERER TENER TODO CLARO

no estar abierto a admitir para llegar a saber, esto se muestra a tener una adiccion a tener siempre la respuesta. "cuando aprendo no debo tener espacio para la confusiòn todo tiene que estar claro y si no esta claro debo buscar la manera de aclararlo".

CEGUERA COGNITIVA

para poder aprender hace falta una declaraciòn de ignorancia. la ignorancia no es lo opuesto al aprendizaje; todos nosotros tenemos seguridad de que hay cosas que sabemos, cosas que no sabemos y cosas de las que estamos completamente inadvertidos.

INCAPACIDAD PARA DECIR NO SE

para aceptar que no sabemos, no puedo decir que no se, si lo hago sere mal visto y pasare como tonto o ignorante. nos cuesta reconocer que hay cosas que no sabemos creyendo que deberiamos saber.

LA DESCONFIANZA

confiar significa que al darle la autoridad a otro estamos dispuestos a someternos a la direcciòn de este, a sus instrucciones y a aceptar sus exigencias. aprender es introducirse en un dominio de acciòn en que aceptamos no saber.

NO DAR AUTORIDAD A OTRO

cuando declaramos a alguien como nuestro maestro le otorgamos confianza y autoridad reconocienso su mayor capacidad de acciòn. aveces nos posicionamos en lugares donde nadie "nos alcanza".

AUSENCIA DE CONTEXTO EMOCIONAL ADECUADO

la predisposiciòn emocional para aprender requiere apertura a lo nuevo y tambien la posibilidad de cuestionar lo que conocemos.

CONFUNDIR APRENDER CON ADQUIRIR INFORMACIÒN

tener informaciòn no es sinonimo de sabidurìa, esta tiene que ver con el arte de vivir. saber es "saber hacer", es decir que se puede reflejar en resultados; en cambio informaciòn no se tradice necesariamente en capacidad de acciòn; ya que es solo un proceso que ocurre en el cerebro.

EL OLVIDO DEL CUERPO

todo aprendizaje involucra una alteraciòn del cuerpo del aprendiz, para desempeñar las acciones del nuevo dominio, el aprendizaje no ocurre solo en la mente, el aprendizaje o sea la acciòn ocurre en el cuerpo, en nuestro comportamiento y en nuestra capacidad de incorporar nuevas competencias como parte del repertorio de acciones posibles.

INCAPACIDAD DE DESAPRENDER

se persiste en acciones que fueron eficaces en otros tiempos, aunque el presente exija otra cosa. esto pasa cuando no podemos cuestionarnos nosotros mismos por no poder tener otra mirada hacia lo que ya sabemos.