ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO

Mer av detta

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cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

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Derechos de los niños y adolescentes

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ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO

Estandadres curriculares

Habilidades digitales: creatividad e innovación, comunicación, investigación y manejo de la información pensamiento crítico, solución de problemas ciudadanía digital, funcionamiento y conceptos de las TICS.

Ciencias: Conocimiento científico, aplicaciones del conocimiento científico y la tecnología habilidades asociadas con la ciencia y actitudes.

Matemáticas: Sentido numérico y pensamiento algebraico, forma espacio y medida, manejo de la información. Actitud.

Español: Interpretación de textos producción de textos escritos, características de la función del uso del lenguaje.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer, saber ser, además le dan concreción al trabajo docente.

MARCOS CURRICULARES

Dispositivos e instrumentos políticos, pedagógicos que incluyen y vinculan los aprendizajes escolares que la sociedad mexicana del siglo XXI requiere: nacionales, especializados, étnicos y dinámicos.

PILARES BÁSICOS DE LA EDUCACIÓN

Aprender a ser

Aprender a vivir juntos

Aprender a hacer

Aprender a conocer

PLAN DE ESTUDIO PARA LA EDUCACIÓN PREEESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA

FASES O GRADOS: 6 fases FASE 1 educación inicial FASE 2 educación preescolar, FASE 3 primaria 1° y 2°, FASE 4 primaria 3° y 4° FASE 5 primaria 5° y 6°, FASE 6 secundaria 1° 2° y 3°

ORGANIZACIÓN CURRICULAR : perfil de egreso, aprendizaje/comunidad, ejes articuladores,inclusión, interculturalidad, artes, vida saludable, pensamiento crítico, igualdad de genero, campos formativos, saberes y pensamiento crítico, lenguajes, ética naturaleza y sociedad, delo humano a lo comunitario.

Elementos: El derecho humano a la educación, la comunidad como núcleo integrador, autonomía del magisterio para contextualizar los contenidos del currículo e integración curricular en 4 campos formativos y siete ejes articuladores.

EVOLUCIÓN DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS EN MÉXICO.

2017 Plan y programa de aprendizajes clave sexenio de Enrique Peña Nieto

2011: Plana de estudio , la reforma educativa fue llamada reforma integral de educación básica.

2001: Se da a conocer el programa sexenial del sector educativo llamado: "programa nacional de educación Modelo por competencias Sexenio de Vicente Fox Quezada

1993: Creación de la ley general de la educación, plan y programa de estudio 1993 para la educación primaria.

1973: La comisión coordinadora de la reforma educativa, revisa los planes y los programas, materiales y contenidos de los libros de texto gratuito, se público la nueva ley federal en sustitución de la ley orgánica de la educación pública.

1960: Primer plan nacional de la educación el plan de 11 años,plan para el mejoramiento y la expansión de la educación primaria en México por Jaim Torres Boded.

31 de diciembre de 1941: primer ley orgánica de educación,inician los planes y programas de estudio nacionales para la primaria.

20 DE JULIO DE 1921: Se promulga la secretaria de Educación Pública.

Acuerdos

Acuerdo 2. Todo individuo tiene derecho a recibir educación y por lo tanto todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con solo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables.

Acuerdo 592: Establece la articulación de la Educación Básica, que comprende los niveles de preescolar, primaria y secundaria y determina un trayecto formativo, organizado en un plan y los programas de estudios correspondientes, congruentes con el criterio los fines y los propósitos de la educación aplicable a todo el sistema.

Acuerdo 540: Plantea realizar una reforma integral de la educación básica centrada en la adopción de un modelo educativo basado basado en competencias que responda a las necesidades de desarrollo de México.

Acuerdo 384: El carácter obligatorio de la educación secundaria le impone, como función principal, construir una plataforma de formación general común y de calidad para todos los mexicanos concibiéndose como parte de un continuo en relación con la educación primaria.

Acuerdo 494: implica los niveles de preescolar, primaria y secundaria como un trayecto formativo en el que haya consistencia entre los conocimientos específicos, habilidades y las competencias.

Acuerdo: 181 (1993) Los niños y los maestros recibirán nuevos libros de Español y Matemáticas, elaborados conforme a los nuevos programas de estudio.

Acuerdo 348: Establece el nuevo plan y programas de estudio de educación preescolar.

Competencias para la vida

Aprendizajes permanentes, manejo de situaciones, manejo de información, convivencia y vida en sociedad.

Se manifiestan de manera integra.

Movilizan y dirigen todos estos componentes.

PLANESY PROGRAMAS DE ESTUDIOS 2011, EDUCACIÓN BÁSICA: DEFINE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA, EL PERFIL DE EGRESO, LOS ESTANDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Planificar para potenciar el aprendizaje

El centro y el referente fundamental de aprendizaje es el estudiante.

Centrar su atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje

Principios pedagógicos: Son condiciones esenciales para la implementación de currículo.