Factores que influyen en el desarrollo de las inteligencias personales en niños y niñas de 4 a 8 años

Mer av detta

Unidad 1

av Fundación Didáctica XXI

Autoestima y autoconcepto

av Gianella Benites

MAPA CONCEPTUAL PLANEACIÓN ESTRATEGICA Luisa Fernanda Sanchez cortes

av luisa fernanda sánchez cortes

COMUNICACIÓN ASERTIVA Y EFECTIVA

av Eugenia Amparo Ciro Castro

Factores que influyen en el desarrollo de las inteligencias personales en niños y niñas de 4 a 8 años

Erick Erickson

5 a 13 años Laboriosidad vs. Inferioridad

Virtud: CAPACIDAD

Comparan las habilidades

Desarrolla autoestima

Orgulloso de sus actos

Conciencia

Comienza la vida en sociedad

3 a 5 años Iniciativa vs. Culpa

Virtud: PROPÓSITO

Comprenden más

Tienen más energía

Manipula el entorno

Creatividad

Inteligencia Interpersonal: fortalezas

Influye en las opiniones y acciones de otros

Inspira confianza

Mediador en la solución de conflictos

Se comunica eficazmente

Participa en actividades cooperativas

Intercambiar

Organizar

Percibe emociones, motivaciones y estilos de vida de otros.

Buenas relaciones sociales

Liderazgo

Socializar con sus pares

Inteligencia Intrapersonal: fortalezas

Autocomprensión

Autodisciplina

Meditación

Importancia de sus acciones

Consciente de sus limitaciones y conocimientos

Autonomía

Motivación logro

Autocontrol

Autoestima

Autoanálisis

Autoconocimiento

Beneficios de la inteligencia interpersonal

La manera de impulsarla es haciendo que realicen actividades en equipo como: deportes, talleres de dibujo, grupos de música, etc.

Desarrolla la parte social y empática, es decir, la habilidad de establecer relaciones sociales con las personas.

Beneficios de la inteligencia intrapersonal

Permite: pensar, imaginar, soñar, planificar, evaluar y reflexionar

Permite formar una imagen de nosotros mismos y entender nuestras necesidades y características, cualidades y defectos.

Factor sociocultural

Sociedad

Escuela

Pares

Familia

Factor biológico

Genética

Temperamento

Desarrollo psicomotor

Sistema nervioso

Piaget

Etapa de operaciones concretas 6 a 12 años

Capaz de clasificar y establecer series

Resolver problemas

Acciones: esperar turnos, seguir normas, se organizan.

Juegos: de reglas

Etapa preoperacional 2 a 6 años

Consideran el punto de vista de otros

Pensar simbólicamente y lógicamente

Acciones: imitar personajes, oficios, juego de roles

Juego: simbólico

De 5 a 8 años

Noción de moral-inmoral

Noción de justicia-injusticia

Disfrutan juegos en grupo

Aparece la empatía

Conscientes de sus emociones y capacidad de expresarlas.

Sentimientos más duraderos

Expresan con claridad gustos y pensamientos

Los afecta la incapacidad de relacionarse con otros.

Aumentan amistades

Capacidad de ponerse en el lugar de otro

De 2 a 5 años

Sigue normas, hábitos, adquieren habilidades y competencias.

Es más social

En los años preescolares declina el egocentrismo

Interacción con otros

Identidad sexual

Comprenden qué son, qué no son y qué les gustaría ser.

Utiliza diferentes roles para comprender qué sienten otros.

Identifica su estado de ánimo y el de otros.

Palabras, imágenes, gestos son instrumentos para conocer el mundo.

Capaz de emplear diferentes símbolos para referirse a sí mismo, a otros y a sus experiencias.

Revolución intelectual

Inteligencias personales

Inteligencia Interpersonal

Capacidad para empatizar con los demás e interpretar las emociones y sentimientos de los otros.

2 componentes

Habilidades sociales

Empatía

Inteligencia Intrapersonal

Capacidad para conocer las propias emociones, gran autoestima y autocontrol de sus sentimientos.

Factor psicológico

Problemas emocionales

Necesidades afectivas

Problemas de comportamiento