Les plantes

Mer av detta

Achats IT

av Jean-Philippe Vial

Questionnaire CAP

av Audrey Fourcade

Au regard de laprogrammation en cours et dela crise actuelle, quelsenseignements,recommandations et leviers àactiver pour la futureprogrammation LEADER ? test

av Nelly Marrel

Préparation Atelier 3 Tristan Bernard

av Canopé direction territoriale académies de Besançon et de Dijon

Capsule vidéo

Intentions pédagogiques

Associer les parties d’une plante à leur fonction générale(racines,tiges, feuilles, fleurs, fruits et graines) (MELS,…)

Fonction des graines

Fonction des fleurs

Fonction des feuilles

Fonction de la tige

Fonction de la racine

Amener l'élève à e.Décrire les parties de l’anatomie d’une plante(racines,tiges,feuilles,fleurs, fruits et graines)

Les graines

Les fruits

Les feuilles

Les fleurs

Les tiges

Les racines

ressources disponibles

Alloprof

Programme du MEES.

Les plantes

Place dans la PDA

L'univers du vivant, Section A

A. Matière

3. Transformation du vivant

a.

2. Organisation du vivant

e. et f.

notion enseignée

Sciences et technologie

L'anatomie de la plante

Soutien et régulation des apprentissages des élèves

Afin de soutenir la régulation de leurs apprentissages, l'enseignant peut :

Connaissances antérieures des élèves

Les besoins de la plante (PDA) : a.Nommer les besoins essentiels à la croissance d'une plante (eau, air, lumière, sels minéraux)

Puisque les élèves ne commencent à voir l'anatomie et la fonction des plantes qu'à partir du deuxième cycle (PDA), les élèves n'ont pas nécessairement de connaissances antérieures par rapport aux fleurs autre que le fait de savoir qu'elles sont présentes dans la nature.

Public ciblé

2e cycle du primaire