MODELOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE

Mer av detta

Mapa Conceptual sobre las Competencias EMS

av Sofia Alicia Treviño Garza

Campos de aplicación de la Psicología

av Joselyn Alvarado

QUÉ ES PENSAR?

av emily castro

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

av JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

Elaborado por:

Sandra Marcela Calderón Rojas

Lenny Alexandra Duarte Ospina

Desventajas

La tecnología avanza, y las existentes quedan descontinuadas, ello hace que se emplen recursos en actualizaciones, o en la creación de nuevas tecnologías

Mucho trabajo para el docente

Los archivos multimedia, como imágenes, videos, textos, entre otrossuperan la actividad presencial en el aula

Existe gran variedad de información, y es posible que por ello, el estudiante copie y pegue los datos de su actividad académica

El interés de estudio sea reemplazado por las alternativas distractoras que ofrece la internet

Debido a la cantidad de información, es posible que que surgan distractores

Falta de capacitación docente

Ventajas

Desarrollo de habilidades en búsqueda de la información

Aprovechamiento de tiempo

Alfabetización tecnológica (digital, audiovisual)

Propicia el desarrollo de actividades mixtas, desarrollo personal y social, y de aprendizaje, donde cada miembro del grupo es responsable de su conocimiento y el de los demás

El conocimiento es muy amplio, y por ello se requiere de trabajo colaborativo

Aunque no es necesario que exista experiencia física, requiere interacción social, ya que algunas actividades son colaborativas

Su construcción se realiza a través de un proceso mental que conlleva a la adquisición de conocimientos nuevos

El aprendizaje deja de ser individual, para pasar a ser cooperativo y colaborativo

No se necesita de muchos conocimientos para su acceso

Permite colaborar y compartir conocimientos

Variedad de herramientas virtuales de aprendizaje

PIAGET

REPRESENTACIONES EN LA MENTE. ESQUEMAS.

MODIFICABLES DE ACUERDO AL ENTORNO

ETAPAS

OPERACIONES FORMALES

12 AÑOS EN ADELANTE INCLUYENDO LA VIDA ADULTA. SE GANA LA CAPACIDAD DE UTILIZAR LA LÓGICA, PARA LLEGAR A CONCLUSIONES ABSTRACTAS. PIENSAN, ANALIZAN Y MANIPULAN LOS ESQUEMAS DE PENSAMIENTO

CONCRETA OPERACIONAL

DE 7 A 12 AÑOS SE EMPIEZA A USAR LA LÓGICA PARA LLEGAR A CONCLUSIONES VÁLIDAS,BASADOS EN SITUACIONES CONCRETAS. SE VA APARTANDO EL EGOCENTRISMO

PREOPERACIONAL

2 A 7 AÑOS GANAN LA CAPACIDAD E PONERSE EN EL LUGAR DE LOS DEMÁS, ACTUANDO Y CREANDO ROLES FICTICIOS,UTILIZANDO OBJETOS DE CARÁCTER SIMBÓLICO

SENSORIO-MOTORA

0 A 2 AÑOS OBTENCIÓN DEL CONOCIMIENTO A PARIRI DE LA INTERACCIÓN FÍSICA CON EL ENTORNO INMEDIATO

CONSTRUCTIVISMO PSICOGENÉTICO

APRENDIZAJE RESULTADO DE UN PROCESO DE

ACOMODACIÓN

EQUILIBRACIÓN

ASIMILACIÓN

CONSTRUCTIVISMO

DEBILIDAD: REQUIERE MUCHO TIEMPO PARA QUE EL ESTUDIANTE LO PROCESE, Y MUCHO TIEMPO PARA LA CAPACITACIÓN DEL PROFESOR

DESARROLLA HABILIDADES PARA INCORPORAR NUEVAS IDEAS

Modelo pedagógico basado en proporcionar al estudiante las herramientas que le permitan resolver una situación, dando como resultado que sus ideas se modifiquen y que construya, aporte nuevos conocimientos, y además, continúe con su aprendizaje

ESTUDIANTE PARTICIPANTE ACTIVO

DINÁMICA GRUPAL COLABORATIVA. FOMENTA RETROALIMENTACIÓN

MODELOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE

VENTAJAS

Los estudiantes trabajan en grupos, lo que permite que adopten habilidades sociales, y a apoyar el proceso de aprendizaje de los demás

Los maestros se centran en la información importante y relevante

Ayuda a los estudiantes a relacionar mejor con la información aprendida en el aula, a su vida

Su plan de estudios abastece a los conocimientos de los estudiantes

Anima a los profesores dedicar más tiempo a los temas favoritos de los estudiante

DESVENTAJAS

Se obstaculiza la estructuración de un plan de educación masiva

El profesor pierde su valor protagónico

Su plan de estudios elimina pruebas estandarizadas y calificaciones

Debido al número de estudiantes, los profesores no logran personalizar el proceso de aprendizaje

Su formación profesional es extensa, y requiere un costoso desarrollo profesional a largo plazo

CONSTRUCTIVISTA

CARACTERÍSTICAS

RESALTA TAREAS AUTÉNTICAS DE UNA FORMA SIGNIFICATIVA DENTRO DEL CONTEXTO, EN LUGAR DE INSTRUCCIONES ABSTRACTAS FUERA DE ÉL

SUS ENTORNOS SON DE LA VIDA DIARIA, BASADOS EN EL APRENDIZAJE

APOYAN LA CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA DEL APRENDIZAJE

PERMITEN EL CONTEXTO Y EL CONTENIDO DEPENDIENTE DE LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

HACE ÉNFASIS AL CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO DENTRO DE LA REPRODUCCIÓN DEL MISMO

CONTACTO CON MÚLTIPLES REPRESENTACIONES DE LA REALIDAD

SUJETO DE LA EDUCACIÓN. CONSTRUYE, PROCESA, INTERPRETA.

AGENTE EDUCATIVO. ES QUIEN ORIENTA

* APRENDIZAJE ACTIVO * CONSTRUCCIÓN DE NUEVAS IDEAS * APRENDIZ COMO AGENTE Y MOTOR DE SU PROPIO APRENDIZAJE

EL APRENDIZ PROCESA EL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO Y LO INTERPRETA, BASADO EN LO QUE YA CONOCE. LO CONVIERTE EN UN NUEVO CONOCIMIENTO

VYGOTSKY

CONSTRUCTIVISMO SOCIOCULTURAL

APRENDIZAJE GUIADO

APRENDIZAJE POR MEDIO DE LA INTERACCIÓN SOCIAL

AUSUBEL

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

LOS APRENDIZAJES SE CONECTAN CON LOS ANTERIORES CREANDO UNO NUEVO

* LÓGICA * ORGANIZACIÓN * ARTICULACIÓN DE CONCEPTOS

EL CONOCIMIENTO SE PERCIBE MEDIANTE:

DESCUBRIMIENTO

APRENDIZAJE RECEPTIVO

HACE APORTE: GARDNER

TEORÍA DE LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS

INTERPERSONAL

Faculta al individuo para poder advertir cosas de las otras personas más allá de lo que nuestros sentidos logran captar. Permite interpretar palabras o gestos. Posee la marcada habilidad para detectar y entender las circunstancias y problemas de los demás

MATEMÁTICA

Es la capacidad para el razonamiento lógico y la capacidad de resolver problemas matemáticos

MUSICAL

Se refiere a las capacidades que tiene un individuo para procesar la información de piezas musicales, la sensibilidad musical, percibirla y producirla

La música es un arte universal. Todas las culturas tienen algún tipo de música, más o menos elaborada, lo cual lleva a Gardner a entender que existe una inteligencia musical latente en todas las personas, sin dejar de reconocer que la tienen más marcada, aquellos que la interpretan, la componen y tocan instrumentos musicales

LINGÜÍSTICA

Capacidad de dominar el lenguaje, no sólo oral, sino escrito y gesticular

NATURALISTA

Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural.

CORPORAL Y CINESTÉSICA

Es la capacidad de usar el propio cuerpo con precisión, expresar sentimientos con el cuerpo y habilidad de manejar herramientas

ESPACIAL

Habilidad paraobservar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas

INTRAPERSONAL

Es la que faculta al individuo, para comprender y controlar el ámbito interno de sí mismo, en lo que se refiere a la regulación de las emociones y del foco atencional. Acceden a sus sentimientos y emociones y reflexiona sobre ellos

CONECTIVISMO

ROL DEL DOCENTE

ROL EVALUADOR

Evalúa su propia asignatua para mejorarla

Realiza evaluaciones conínua y final orientada al aprendizaje

ROL COLABORADOR

Colabora con los otros docentes y comparte información

Procura que los estudiantes se colaboren entre si

ROL MOTIVADOR

Adopta una actitud dialogante

Se adapta al estudiante

Crea un buen ambiente

Facilita la interacción

Se interesa por los estudiantes

ROL DE GUÍA

Es mediador entre los contenidos y el estudiante

Fomenta la participación

Propone actividades

Resuelve dudas

Asesora en el proceso de aprendizaje

ROL COMUNICADOR

Mantiene continuamente comunicado al estudiante comunicado

Estructura la actividad del estudiante mediante mensajes planificados

ROL TÉCNICO

Da consejo y apoyo

Se asegura de que los estudiantes entiendan el enttorno virtual

DISEÑADOR O PLANIFICADOR

Objetivos, contenidos, actividades, materiales, herramientas, etcétera

EXPONENTES

GEORGE SIEMENS

El Conectivismo es la integración de los principios explorados por el caos, de la red, y la complejidad y las teorías de la auto-organización.

La toma de decisiones es en sí mismo un proceso de aprendizaje

La corriente (exacta y actualizada de los conocimientos) es la intención de todas las actividades del aprendizaje conectivista

La capacidad para ver las conexiones entre los campos, las ideas y los conceptos es fundamental

Fomentar y mantener las conexiones es necesario para facilitar el aprendizaje continuo

La capacidad para saber más es más importante que lo que se conoce en la actualidad

El aprendizaje puede residir en los dispositivos no humanos

El aprendizaje es un proceso de conectar nodos especializados o fuentes de información

El aprendizaje y el conocimiento se basa en la diversidad de opiniones

STEPHEN DOWNES

El CONECTIVISMO se construye sobre tres componentes:

COMPLEJIDAD Y AUTOORGANIZACIÓN

Se generan sinergias y procesos de autoorganización. El sistema se autocorrige, lo cual le permite seguir funcionando.

IMPOTANCIA DE LAS REDES

Conocimiento basto en las redes; está condicionado con la facilidad que el individuo accede al mismo. Construcción de una RED PERSONAL DE APRENDIZAJE PLE

TEORÍA DEL CAOS

Los entornos son complejos. Las pequeñas modificaciones producen grandes cambios

Surge a partir del impacto de la tecnología y la Sociedad de la información a los procesos enseñanza - aprendizaje.

Elementos cambiantes

Información continuamente adquirida