Multimédia - um conceito em evolução

Mer av detta

Seminário Integrador IV - Saberes e Fazeres na Educação Infantil

av Alessandra Amaral

COMPLEXIDADE E PENSAMENTO COMPLEXO

av felipe de paula martins

Ferramentas, plataformas e interfaces online

av Ana Ramos

Mapa conceitual

av Joice Laureano

Multimédia - um conceito em evolução

Enquadramento teórico para os multimédia na aprendizagem

Mayer (2001) - propõe três pressupostos

Pressuposto do processamento activo

Pressuposto da capacidade limitada de processamento da memória

Canal Dual

Salomon (1994) - considera que cada media tem o seu sistema simbólico

Clark e Craig (1992) - sobre Paivio e outros investigadores

Reportam que a utilização de texto e imagem facilitava a aprendizagem

Paivio (1986) - Teoria Codificação Dual

Teoria da Codificação Dual - Existência de dois sistemas cognitivos

Informação verbal - inclui palavras ou textos impressos ou falados

Informação visual - linguagem não verbal tal como objectos, eventos e imagens

O conceito - resultante da evolução tecnológica

3.ª fase - Combina diferentes formatos num mesmo documento e impõe-se pela interactividade, característica dos documentos multimédia, surgindo a expressão documentos multimédia interactivos

2.ª fase - Mantém a diversidade de formatos e de suportes, acrescentando o suporte informático

1.ª fase - Dois ou mais formatos, utilizados num curso ou numa sessão em diferentes suportes não informáticos

Multimédia vs hipermédia

Hipérmédia

Suporte de difusão de informação apresentada sob a forma de texto, gráficos, áudio ou vídeo num sistema de hipertexto

Multimédia

Combinação, controlada por computador, de texto, gráficos, imagens, vídeo, áudio, animação e qualquer outro meio, pelo qual a informação pode ser representada, armazenada, transmitida e processada sob a forma digital, em que existe pelo menos um tipo de média estático (texto, gráficos ou imagens) e um tipo de média dinâmico (vídeo, áudio ou animação).”

Multimédia - componentes

Papel do utilizador - é dinamizado pela interactividade que o documento permite, tendo o sujeito um papel activo na selecção do que quer ver e responsabilidade na procura da informação, e na sua própria aprendizagem

Armazenamento da informação - tem implicações ao nível da recepção pelo sujeito, particularmente, em relação ao tipo de interactividade. Quanto mais interactivo for o documento multimédia maior é a diversidade de exploração por parte do utilizador

Organização da informação, também designada por estrutura ou topologia - pode ser sequencial ou linear, caso do vídeo, ou pode oferecer múltiplas possibilidades de escolha como é o caso das estruturas hierárquica e em rede

Formatos - integra dois ou mais formatos, como texto, imagem, vídeo, audio, animação e gráficos