Perspectiva de la evaluación por competencias

Mer av detta

El Patrimonio Universal

av Aldrin Silva

Necesidades Educativas Especiales.

av Maria Belen

JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

av Lorena Maldonado

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

av Moi Villalobos

file:///C:/Users/Estudiantes/Downloads/Dialnet-EvaluacionDeCompetenciasGenericas-3601062.pdf

Bases de la revisión y actualización curricular

Perspectiva de la evaluación por competencias

Momentos

Al inicio, durante y después del proceso formativo

Fines o propósitos

1- Debe concebirse como parte integral del proceso educativo. 2- Es una operación sistemática, continua, flexible y funcional de la actividad educativa. 3 Los instrumentos, procedimientos de los que se sirve son variados y múltiples 4- debe considerar todos los elementos que intervienen en el proceso educativo y que influyen en su resultado. 5- Deben participar todas las personas que intervienen en el proceso educativo del alumno. 6- Debe reflejar las posibles diferencias del proceso y orientar en su corrección 7- debe estar integrada a la planificación.

Tipos de evaluación

Diagnóstica, formativa, sumativa

Pasos o procesos para evaluar

Qué, para qué, cómo, cuándo y con qué evaluar

Principios o ejes

integral, recogida de información, referencia a objetivos y criterios, aprendizaje superficial o aprendizaje profundo, Los conocimientos no son algo separado de las actitudes y valores, tener claros y explícitos los criterios de evaluación, integrar la perspectiva del estudiante a través de la autoevaluación individual, requiere la determinación de niveles de dominio de las mismas e indicadores y evidencias que permitan ser valoradas. debe considerar la experiencia personal.

Características

Integral, sistemática, continua, acumulativa, científica, cooperativa.

Concepto evaluación por competencia

Es un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes.