PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Mer av detta

la teoria del apego y vinculos afectivos

av karen bonilla

EL MONÓLOGO

av Nicole Casavilca Inquiniro

DECRETO 1072 de 2015, Cap. 6: Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo

av luis alberto rodriguez solano

¿Por qué es importante mantener e impulsar la producción agrícola y ganadera a pesar del surgimiento de diversos fenómenos climatológicos como el friaje y las heladas?

av Sofía Bonifacio

6 Ejes, 4 sesiones, 24 sesiones

PARTICIPACIÓN DE PF CON DIRECTOR Y DOCENTES PARA FORTALECER PRACTICAS DE CRIANZA Y MEJORR LA CONVIVENCIA.

Importancia del vinculo de la familia con los docentes y directores.

ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO DURANTE EL CICLO ESCOLAR A DOCENTES Y DIRECTIVOS, PARA LA IMPLEMENTACIÓN PENCE Y EL USO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS IMPRESOS Y AUDIOVISUALES.

AUDIOVISUALES

Sitios web de difusión

Videoconferencias

Cápsulas animadas

Tutoriales para docentes

Video institucional

EVALUACIÓN, VALORAR LOS AVANCES Y RESULTADOS.

SEGUIMIENTO A LA IMPLEMENTACIÓN DEL PNCE Y APOYO DE LA COORDINACIÓN ESTATAL DEL PNCE

PROMOCIÓN E INTEGRACIÓN DE ACTIVIDADES DEL PNCE EN LA RUT DE MEJORA ESCOLAR Y EN LAS SESIONES DEL CTE.

INTERVENCIÓN MEDIADA PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.

INTERIORIZACIÓN: La importancia del sentido del respeto a las reglas en función que cumplen con la convivencia, aunque nadie lo vea.

APROPIACIÓN: transita de un sentido heterónomo en que las reglas se cumplen

APROPIACIÓN: Proceso social INTERNALIZACIÓN O INTERIORIZACIÓN

Favorecer la APROPIACIÓN y RESIGNIFICACIÓN de la convivencia

MATERIALES EDUCATIVOS

Manual de trabajo

Manual para el docente

Guía para el docente

Cuaderno de actividades para el alumno

ACTIVIDADES PNCE EN AULAS

convivo con los demás

expreso y manejo mis emociones

Autoestima. me conozco y me quiero como soy

Todas las familias son importantes.

Resolución pacífica de conflictos

las reglas: acuerdos de convivencia.

COBERTURA Y FOCALIZACIÓN, MECANISMOS SE SELECCIÓN Y FOCALIZACIÓN, PADRÓN DE ESCUELAS Y POBLACIÓN BENEFICIADA.

f) Recepción de recibo Institucional

NIVEL DE FIN: Calidad de los aprendizajes, convivencia escolar.

NIVEL DE COMPONENTE: Fortalecimiento de la convivencia escolar

NIVEL DE PROPÓSITO: Implementación de estrategias.

MATRIZ DE INDICADORES PARA RESULTADOS

CONEVAL SHCP SFP LFPRH

Resultados intermedios y finales

Monitoreo y Evaluación

e) Plan anual de trabajo.

Evaluación

D) Elaboración de Materiales Educativos

c) Entrega de Materiales

b) Capacitación a equipos técnicos

a) Talleres para PF

c) Recurso Financiero

b) Apoyos técnicos

a) Capacitación a personal docente

CARACTERISTICAS DE APOYO

Apoyo Financiero

Materiales Educativos

IMPLEMENTACIÓN DEL PNCE REGLAS DE OPERACIÓN

Crear ambientes de convivencia armónica y pacífica y mejor aprovechamiento escolar.

intervención pedagógica formativa y preventiva

EJES FORMATIVOS DEL PNCE

3.- CONVIVENCIA ARMÓNICA, PACÍFICA E INCLUSIVA. Reconocimiento de diferencias físicas, culturales y género.

2.- EXPRESIÓN Y AUTORREGULACIÒN DE EMOCIONES.. Reconozcan, regulen y comuniquen. Autorregulación de Impulsos, responsabilidad de su comportamiento.

1.-FORTALECIMIENTO DEL AUTOESTIMA. Autovalorarse, cuidar su persona, únicos e irrepetibles, merecen respeto, no atentar contra su integridad ni la de los demás.

6.- COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS. Convivencia familiar, expresar lo que sienten y piensan. estrecha relación entre FAMILIA Y ESCUELA.

5.- MANEJO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS. Aprenda a solucionar para la vida pacífica y valores que conduzcan hacia la convivencia pacífica.

4.- RESPETO A LAS REGLAS. Respeto en lo individual y en lo colectivo.

PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Irregular verbs are verbs which do not follow normal rules for conjugation.

HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES EN LA CONVIVENCIA.

fortalecen el autoestima, autorregulación del comportamiento y rendimiento académico, reduce actitudes negativas, manejo de estrés, previene conductas de riesgo, tomar decisiones reflexivas y asertivas, respetar normas sociales infancia y vida adulta.

Facilitan la comprensión de las emociones, contribuyen a generar adecuada expresión y regulación de pensamientos y emociones.

Implica un conjunto de comportamientos adquiridos y aprendidos en la interacción con otras personas.

Optimizan la interacción con otras personas el respeto por emociones, opiniones y necesidades, favorece relaciones FUNCIONALES, ARMÓNICAS E INCLUSIVAS.

CONVIVENCIA ESCOLAR

Interacción social entre integrantes de la comunidad educativa. la convivencia escolar armónica, pacífica e inclusiva. INFLUYE ENEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.

Desarrollan y fortalecen habilidades sociales y emocionales: respeto, participación, reconocimiento, manejo de conflictos, valorar y aceptar diferencias, lograr acuerdos, ejercicio de valores y respeto de los derechos.

es un proceso social de encuentro con el otro, interacciones dentro de la ESCUELA, mediadas por pautas socioculturales.

Proceso dinámico y de corresponsabilidad colectiva

relaciones interpersonales alumnos, docentes, directivos, personal administrativo, madres, padres, tutores y personal de apoyo.

ENFOQUE FORMATIVO

la convivencia

aprendan a ser responsables, autorregular sus emociones, a participar, a escuchar, ser asertivos y valorar la diversidad.

promueve un buen trato entre pares y respeto.

Se aprende a vivir conviviendo

repercute en el contexto social y cultural

comprender mejor al otro y vivir en armonía

procesos afectivos y emocionales

mejora del aprendizaje

Se busca formar ALUMNOS que confíen en sus habilidades, sean optimistas, se sientas especiales y apreciados, vean los errores como oportunidades para afrontar dificultades de la VIDA.

INTELIGENCIA SOCIAL: capacidad de entender y relacionarse, armónicamente y pacífica con las personas que nos rodean.

EMPATÍA,

INTELIGENCIA EMOCIONAL: habilidad para percibir comprender, asimilar y regular las emociones propias y de los demás.

felicidad, éxito y al bienestar.

Contribuye a que la ESCUELA responda a necesidades realidades actuales, fomentar HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES para prevenir o reorientar CONDUCTAS VIOLENTAS.

reconocimiento y expresión de emociones, autoconocimiento, autoaceptación, autovaloración, dar y recibir cumplidos, pedir ayuda, decir no, establecer conversaciones, concepto positivo de si mismo, regulación de emociones y conductas, comprender sentimientos y emociones, dar y seguir instrucciones, compartir, manejo de una acusación, manejo de conflictos, análisis de consecuencias, toma de decisiones, empatía, escucha activa, asertividad, resiliencia, trabajo en equipo, aceptación, tolerancia, frustración, establecer metas, perseverancia, participación, respetar normas, ayudar a otros.

CONVIVENCIA INADECUADA

El estrés en NNA afecta desempeño académico, interfiere en la regulación de emociones y pensamientos.

Generar estrés y ansiedad, bajo aprovechamiento académico y deserción escolar.

ENFOQUE PREVENTIVO

Finalidad desarrollo de fortalezas personales e interpersonales, habilidades emocionales FACTOR PREVENTIVO DE CONDUCTA.

Dirigido a alumnos, docentes, personal educativo y PF.

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