Recursos intervenció DEA LECTOESCRIPTURA

Mer av detta

ORGANIGRAMA DE L'ONU

av INÉS ABAD GARRI

L'AVALUACIÓ EN EL CONTEXT LÚDIC

av Anna Fernandez Ferreres

M6 mapa conceptual

av candela pavez

Paper de l'Educació Social en la Integració de Persones amb Trastorns Mentals

av Glòria Lopez

Detecció i avaluació de les DEA de la lectura i de l’escriptura

DIAGNÒSTIC I AVALUACIÓ DE LES DEA DE LALECTOESCRIPTURA

3. Valoració dels processos específics que intervenen en l’aprenentatge de la lectura i de l’escriptura

Avaluació de la consciència fonològica

Característiques de les dificultats lèxiques en l’escriptura

Característiques de les dificultats lèxiques en la lectura

Característiques de les dificultats fonològiques en l’escriptura

Característiques de les dificultats fonològiques en la lectura

2. Valoració del nivell d’aprenentatge en lectura i escriptura

1. El diagnòstic diferencial

5. Avaluació psicològica

4. Avaluació dels processos motrius

3. Avaluació dels processos perceptius

2. Avaluació mediconeurològica

1. Avaluació de la intel•ligència

DETECCIÓ DE LES DEA DE LA LECTOESCRIPTURA

Indicadors per etapes i edats

Educació secundària (12 a 16 anys)

Educació primària (6 a 12 anys)

Educació infantil (0 a 6 anys)

Habilitats socials

Atenció

Desenvolupament cognitiu

Motricitat

Matemàtiques

Llenguatge

Indicadors emocionals, conductuals i físics de DEA

Simptomatologia física de DEA

Simptomatologia conductual de DEA

Simptomatologia emocional de DEA

Indicadors generals de DEA en l’escriptura

Indicadors generals de DEA en la lectura

Indicadors generals de DEA

La intervenció en les DEA de la lectura i de l’escriptura

TRACTAMENT GLOBAL

Pautes i actuacions generals d’intervenció al centre i a l’aula

El Pla Individualitzat (PI)

Adaptacions organitzatives, metodològiques/didàctiques i d’avaluació

Adaptacions d’avaluació

Adaptacions metodològiques/didàctiques

Adaptacions organitzatives

Retrobament de l’alumne amb si mateix

Retrobament de l’alumne amb la lectura

Transferir progressivament la responsabilitat de la tasca a l’alumne

Aclarir el marc de treball a l’alumne

Assegurar-se que el relat resulta atractiu per a l’alumne

TRACTAMENT ESPECÍFIC

Intervenció en les DEA de l’escriptura (DISGRAFIA)

Recuperació de la via fonològica

Recuperació de la via lèxica

INTERVENCIÓ DE LES DEA EN LA LECTURA (DISLÈXIA)

Intervenció en la fluïdesa lectora

Intervenció en el reconeixement de paraules

Recuperació de la ruta fonològica

Recuperació de la ruta lèxica

Intervenció en els processos perceptius