Semaine 3 - Indicateurs précoces

Mer av detta

Synthèse du référentiel d’intervention en mathématique

av sofiane djenane

Outils numériques et web utilisables en classe par l’enseignant et par les élèves

av Dubrulle Anne Laure

Ecrire du collège au lycée

av Elvina Grossiord

Les élèves et les nouvelles technologies

av Lajoie Catherine

Indicateurs associés aux Dys

Dyscalculie

Problèmes pour utiliser des instruments de mesure

proportions

tailles

Difficulté à percevoir l'écoulement du temps

Difficulté pour lire

des représentations de concepts mathématiques

des graphiques

Difficulté à différencier

gauche

droite

Problèmes pour mémoriser des formules mathématiques

Difficulté avec les nombres

les écrire

les reconnaître

Difficulté à résoudre des problèmes

Problème pour reconnaître et se souvenir

des cartes

des formes géométriques

Difficulté avec le calcul

Dysgraphie

Problèmes d'orthographe

Préfère l'expression orale à l'expression écrite

Difficultés avec l'espacement

des mots

des lettres

Mauvais emploi des lettres

minuscules

majuscules

Niveau d'écriture fréquemment inférieur à ce qui est attendu

Evite l'écriture

Absence ou mauvais emploi de la ponctuation lors de l'écriture

les transformer en sons

Difficultés pour acquérir du vocabulaire nouveau

Mauvais emploi des mots

Fréquentes erreurs

de syntaxe

grammaticales

Problèmes pour lire leur propre écriture

Dyspraxie

Difficultés

d'acceptation par les pairs

d'inclusion

Problèmes d'organisation

Perd généralement ses affaires

Prend plus de temps pour

répondre aux actions

Difficultés avec les habiletés motrices fondamentales

Problèmes de mémorisation

Problèmes avec la communication non-verbale

Difficultés avec

les problèmes spatiaux

la géométrie

les mathématiques

le calcul

Difficulté avec les habiletés motrices fines

lacets

boutons

trépied

ciseaux

Dyslexie

Faible mémoire auditive à court terme

Niveau de lecture souvent inférieur à celui attendu

Préférence des choix multiples plutôt que

réponses courtes

rédaction

Ecart fréquent entre évaluations

écrite

orale

Relecture fréquente

de mots

de passages

Absence ou emploi fautif de signes de ponctuation lors de la compréhension de texte

Absence d'espaces entre

les phrases

Ecriture des lettres et des mots en miroir

Difficulté à reconnaître des mots usuels

Problèmes pour séparer les sons dans les mots

Difficultés à

à les traduire en sons

reconnaître les lettres

Difficulté d'apprendre de nouveaux mots

Problèmes avec

les rimes

les mots