TEMA 4. LA INICIACIÓN AL NÚMERO NATURAL Y OPERACIONES BÁSICAS

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PRESUPUESTO Y PLANEACION FINANCIERA

av federico guastar

TEORÍA DEL PROCESO DE LA INFORMACIÓN

av diana quiloango

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

av Moi Villalobos

OPERACIONES BÁSICAS CON POLINOMIOS

av Hugo Guarnizo

TEMA 4. LA INICIACIÓN AL NÚMERO NATURAL Y OPERACIONES BÁSICAS

Desarrollo del sentido numérico

Paso de recuento sin palabras al recuento con palabras

Otras técnicas de recuento

Principios que subyacen en la técnica de contar

Irrelevancia del orden

De correspondencia uno a uno

Del orden estable

Técnicas de recuento para obtener ordinales

Técnicas auxiliares

Técnica de recuento para obtener cardinales

Técnicas de recuento

Desarrollo cognitivo y progresión en el aprendizaje

Situaciones de comunicación escrita de números de una cifra

Tipo de codificación

Tipo de situación

Tamaño del número

Situaciones de trazado de las cifras

Instrumento utilizado

Método de trazado

Tamaño de la cifra

El aprendizaje del sistema escrito de numeración

De recorrido

Caligráficos

De inversión de la grafía

Situaciones de orden numérico

Institucionalización de las reglas formales que definen el orden

Tamaño del material

Tipo del material

Uso de materiales

Grado de formalización de la situación

Número de términos de la comparación

Tamaño de la diferencia

Tamaño del número mayor

Significado del número

El aprendizaje del orden numérico

Situaciones de recuento: obtención de cardinales y ordinales

Estimación del resultado

Salto

Tipo de objetos

Numerosidad de la colección

Significado del número resultado del recuento

Situaciones de cardinalidad sin recuento

Material utilizado

Sentido de la situación

Numerosidad de la situación

El aprendizaje del recuento y del significado del número cardinal y ordinal

Errores

De participación

De coordinación

De recitado

Percepción prioritaria de cardinales

Percepción prioritaria de ordinales

Percepción temprana de cardinales

Situaciones de recitado de la sucesión numérica

Número de términos del recitado

Sin control

Con control

Sentido del recitado

Hacia detrás

Hacia delante

Números de comienzo y final del recitado

Cualquier número natural

Tipo de sucesión oral

Ordinal

Cardinal

El aprendizaje de la sucesión de palabras numéricas

Nivel cadena bidireccional

Nivel cadena numerable

Nivel cadena rompible

Nivel cadena irrompible

Nivel cuerda

Type in some of these situations.

Example: for the house numbers or bus numbers (or any short numbers of such), for example, 583, American speakers will say ' five eighty-three', while British people will say ' five eight three'.

Cuantificadores

Varios

Alguno

Uno

Ninguno

Todos

Pocos

How do you say the date?

AmE and BrE speakers say the date differently.

Type in the two ways of saying the date in English, taking into account the order in which they say the day (DD), the month (MM) and the year (YYYY).

Muchos

What particularity in pronunciation have you spotted?

Think of the sounds /o/ and /ae/, pronunciation of letter 'T', unaccented syllables, etc.

Example: sound /o/ is pronounced with rounded lips only in BrE.

Ideas lógicas

Inclusión de la parte en el todo

Seriación

Correspondencia término a término

Conservación de la cantidad

Génesis del pensamiento numérico

Piaget

Escuela constructivista-activa

Use of letter 'U' in words ending in 'OR'

In American English, words ending in 'OR' do not include the letter 'U'.

Type in as many words as you can. Example: 'color' (AmE) and 'colour' (BrE).

Russell

Escuela lógica

Use of double consonants

Type in the words that are written with double consonants only in one version of the language.

Example: 'traveler' (AmE) and 'traveller' (BrE).

Poincaré

Escuela racionalista

Words with different endings

Type in the words which have one ending in American English and another one in Standard British English.

Example: AmE has changed words ending in 're' in 'er': 'theater' and 'theatre'.