"Інформатика" для початкової школи

Mere som dette

План навчання

af Виктория Карпенко

Інформаційна культура учня

af Олена Данечкіна

Професійна компетентність вчителів інформатики школи молодого інформатика «Високі технології» комунального закладу «Районний методичний кабінет» Михайлівської районної ради Запорізької області

af Кармазенко А.В.

Sample Mind Map

af Таня Сидоренко

"Інформатика" для початкової школи

Учень/учениця: має уявлення про те, що людина може здійснювати різні дії з інформацією; перетворює інформацію: текстової та числової форми в графічну у вигляді схем, діаграм за допомогою поданих учителем/учителькою шаблонів; називає спосіб подання інформації; наводить приклади інформації, поданої різними способами; має уявлення про передавання, зберігання, кодування інформації; про носії інформації; називає 3-5 пристрої для передавання інформації; розрізняє та наводить приклади пристроїв для введення та виведення інформації (3-5); описує способи та наводить приклади кодування і декодування інформації; розуміє, що інформацію можна зберігати, опрацьовувати та передавати на великі відстані в закодованому вигляді; використовує у своєму мовленні слова передавання, зберігання, кодування, декодування інформації, носії інформації, джерело, приймач інформації, пристрої введення, пристрої виведення.

- Перетворення інформації. Перетворення інформації з текстової у графічну форму з використанням схем, діаграм. Перетворення інформації у вигляді тексту в таблицю з числами. - Передавання інформації. Пристрої для передавання інформації. - Джерело інформації. - Приймач інформації. - Пристрої введення та виведення інформації. - Зберігання інформації.- Носії інформації. Кодування інформації. - Кодування та декодування інформації. - Складові комп’ютера. - Історія виникнення пристроїв для роботи з інформацією.

"Інформація"

Учень/учениця: має уявлення про роль інформації в житті людини; про різноманіття дій з інформацією; називає види інформації за способом подання; розуміє, що інформацію можна шукати, передавати, перетворювати, використовувати; знає, що одну і ту ж інформацію можна представити різними способами; уміє перетворювати одну форму подання інформації в іншу: (текстове - в графічне, числове - в текстове тощо); створити папку та документи в ній; називає 3-5 пристроїв для роботи з текстом, звуком, відео; використовує у своєму мовленні слова: текстова, графічна, звукова інформація, документ, меню.

Зміст навчального матеріалу

- Роль інформації в житті людини. - Види інформації за способом подання: текстовий, графічний, числовий, звуковий, відео. Перетворення інформації з одного виду в інший. Пристрої для роботи з текстовою, звуковою, відео інформацією. - Дії з інформацією: передавання, пошук, перетворення, використання. Переваги опрацювання інформації сучасними пристроями. - Структурування інформації в документах, папках. Поняття меню.

клас

Державні вимоги до навчальних досягнень учня/учениці

Учень/учениця: має уявлення про інформацію; розуміє за допомогою яких органів чуття людина сприймає інформацію; для чого вивчають інформатику; розрізняє приватну та публічну ін формацію; наводить приклади видів інформації за способом сприймання; властивостей інформації (без називання терміну) на конкретних прикладах; називає правила безпечної поведінки в кабінеті інформатики; дотримується правил безпечного користування пристроями у кабінеті інформатики; використовує у своєму мовленні слова інформація, інформатика, приватна, публічна інформація та називає 3 сучасних пристрої для роботи з інформацією.

Зміст начального маеріалу

- Поняття про інформацію. - Зміст та завдання курсу «Інформатика». - Сприймання людиною інформації. - Властивості інформації. - Види інформації за способом сприймання: зорова, слухова, нюхова, смакова, дотикова. - Приватна та публічна інформація. Захист особистої приватної інформації. Безпека використання інформації. - Пристрої для роботи з інформацією. - Правила безпечної поведінки у кабінеті інформатики.-