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Lev Vygotsky

Los niños desarrollan paulatinamente su aprendizaje mediante la interacción social: adquieren nuevas y mejores habilidades, así como el proceso lógico de su inmersión a un modo de vida rutinario y familiar.

Crecimiento cognitivos

Zona de desarrollo próximo

Como la distancia entre el nivel de desarrollo real (determinado por la resolución independiente de problemas) y potencial

David Ausbel

Teoría del aprendizaje significativo es la propuesta que hizo David P. Ausubel en 1963 en un contexto en el que, ante el conductismo imperante

Se trata de un modelo que dista en general de los sistemas actuales de evaluación, basados fundamentalmente en pruebas objetivas que implican la memorización de conceptos, fórmulas, fechas y nombres.

-Fase inicial -Fase intermedia -Fase final

Jerome Bruner

Incentiva el pensamiento crítico e individual.

La característica principal de esta teoría es que promueve que el estudiante adquiera conocimientos por sí mismo

Robert Gané

Gagné identificó cinco categorías o variedades del aprendizaje. Estas categorías son

Destrezas motrices y actitudes.

Estrategias cognoscitivas

Habilidades intelectuales

Información verbal

Teoría centrada en captar la atención mediante estímulos audiovisuales que les motive a reforzar su fundamento teórico.

Jean Piajet

Se basa en el desarrollo cognitivo y como se organiza el aprendizaje

Dice que tenemos que desarrollar 4 etapas que son:

Operaciones formales (12 en adelante

Operaciones concretas (7 a 12 años)

Pre-operacional (2 a 7 años)

Sensoriomotriz (0-2 años)