DIFERENCIACIÓN

Mere som dette

Mapa mental con las fases del proceso tecnologico

af oihana abinagoitiz

DIVISIÓN SOCIAL DEL TRABAJO Y LAS RELACIONES LABORALES

af Liseth Villalonga

Procesos Psicologicos Basicos

af Juan Bermudez

ley inteligencia y contrainteligencia

af JAMILTON NUNEZ

DIFERENCIACIÓN

Diferencias de las competencias con los propósitos, los objetivos, los estándares, los criterios, los indicadores y las evidencias

EVIDENCIAS

Son pruebas concretas y tangibles que permiten evaluar los criterios.

INDICADORES

Son muy concretos y dan cuenta de los avances que se tienen en el logro de un criterio, dentro de una determinada competencia.

CRITERIOS

Establecen los logros esenciales que deben ser considerados en un grado o periodo académico

ESTÁNDARES

Son metas comunes para todos los educandos de una nación o estado y se expresan tanto en términos de saber como de hacer

PROPÓSITOS

Se centran en las intensiones de los docentes desde un marco constructivista.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Son los queapuntan más a las conductas esperadas

COMPETENCIAS

Son actuaciones generales ante actividades y problemas del contexto con metacognición, idoneidad y ética.

PROPÓSITOS GENERALES

Son las metas generales de formación que describen las finalidades esenciales de la educación.

Diferencias de las competencias con los conocimientos, las capacidades, las habilidades, las destrezas y las actitudes

ACTITUDES

Sus componentes son: saber ser, saber conocer y saber hacer

Se observan a partir de los comportamientos y disposición para realizar una acción.

DESTREZAS

Su base está en la acción.

En el ámbito educativo son desempeños concretos para realizar una acción con eficacia.

HABILIDADES

Dentro de los componentes se encuentra: la comprensión de la situación, conciencia crítica y responsabilidad de los hechos.

Son parte de las capacidades y nos permiten realizar una actividad con un determinado objetivo

CAPACIDADES

Se llevan a cabo teniendo en cuenta sus componentes.

Son desempeños de tipo: cognitivo, afectivo y psicomotrices.

CONOCIMIENTOS

Se basan en el conocimiento en relación a una acción en autonomía y crítica

Son representaciones mentales. Existen de dos tipos: declarativo y procedimental.

Diferencias de las competencias con la inteligencia y las aptitudes

APTITUDES

Son las potencialidades innatas en la inteligencia que los seres humanos poseen

Son actuaciones que se basan en el desarrollo efectivo de las aptitudes y su puesta en acción

INTELIGENCIA

COMPETENCIA

Se adquieren exclusivamente mediante el aprendizaje, y constituyen una puesta en acción de la inteligencia en procesos de actuación específicos.

DEFINICIÓN

Es la estructura mediante la cual los seres vivos procesan la información con el fin de relacionarse con su entorno.