EL JUEGO SIMBÓLICO
ROL DEL ADULTO
Se definen cuatro roles
Profundizar en los detalles del juego
Para ampliar la imaginación se sugiere
Brindar algunas ideas para motivar
Hacer preguntas que les permita volar su imaginación
Acompañar y dar soporte
Brindar
Responder a las invitaciones o preguntas
Estar presente con atención e interés
Cuidar que los niños se sientan seguros
Respetar sus decisiones
Observar activamente el desarrollo del juego
Que se observa
¿Como se deselvuelven?
¿A qué juega?
¿Cómo utilizan el espacio?
¿Qué hacen con los materiales?
Importancia
Conoces como se relacionan los niños
Detectas problemas
Identificas sus progresos
Conoces mejor a cada niño
Preparar los escenarios para el juego
Juguetes y materiales
Usa materiales estructurados y no estructurados
Ubicar juguetes y materiales a la vista y alcance
tener en cuenta la cantidad de sectores
Organización
Los espacios
Acondicionar espacios
Decidir con los niños que sectores les gusta
Criterios básicos
Que los niños puedan
Desenvolverse
Sentirse seguro
Moverse
Incluir la igualdad de oportunidades
Ofrecer acceso a ambientes ricos
Incluir el punto de vista de los niños
CARACTERÍSTICAS EN SECTORES
Es libre porque los niños deciden a que jugaran , con quien y los materiales
tiene una duración de 60 minutos diarios
Participan todos los niños
No es considerada una actividad de espera
SECUENCIA METODOLÓGICA
Tercer momento
En asamblea , los niños que deseen comentan sobre lo que jugaron
Segundo momento
El adulto acompaña y da su aporte
Los niños inician su proyecto de juego usando su imaginación
Primer momento
La cantidad de niños por sector es flexible
Toman acuerdos y se distribuyen en los sectores
Planifican a que jugar , donde y con quien
EVOLUCIÓN
Entre 5 años en adelante
Emplean la improvisación y usan múltiples voces
Juegan con reglas
Juega con roles
Desarrolla capacidad de crear escenas imaginarias
Hay cooperación y coodinación
Entre los 4 - 5 años
Les dan vida a diferentes objetos y los hacen hablar
Los niños/as juegan grupalmente
Entre 3 - 4 años
La niña y los muñecos representan diferentes roles
Se inicia el desarrollo de la capacidad de jugar con objetos imaginarios
Entre los 2 - 3 años
Aparece la capacidad de construir con bloques
sustituye objetos de manera creativa
Predomina el juego paralelo
Entre los 19 - 24 meses
Es sujeto de su propia representación
Juega con muñecas representando como personas
Sus juegos se relacionan con la vida cotidiana
Prefiere jugar solo
Antes de los 18 meses
caminar
acercarse
Usa su cuerpo para empujar
El juego es presimbolico y funcional
CARACTERISTICAS
El juego no es la vida real
Se puede enfrentar mejor la realidad
El juego es libre
Nadie puede obligar a jugar
El juego tiene sus propias reglas
Son normas acordadas por los niños
El juego es incierto
Ni su desarrollo , ni final son predeterminados
Juego como forma de comunicación
Comunica propios intereses y la forma personal del interpretar las cosas
El juego es creador
En el se transforma el espacio con los materiales no estructurados
El juego se da en un tiempo y un espacio
Posee un orden , un ritmo y una armonía
IMPORTANCIA
Video
La importancia del juego en el desarrollo y aprendizaje recae en la idea
CONCEPTO
Es una necesidad vital que permite representar lo vivido
