FORTALECIMIENTO DE LAIDENTIDAD UNIVERSITARIA DESDE LAS FRONTERASINTERDISCIPLINARIAS DEL CAMBIO ORGANIZACIONAL

Mere som dette

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

af JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

Cultura e identidad

af Arreguín Ramirez Andres

Uso de redes sociales en educacion

af lacajonera Marta A

PSICOLOGÍA GENÉTICA

af NATALIA SANDOVAL

Las concepciones presentadas hasta ahora confluyen en el concepto de cambio organizacional promovido a partir del individuo, cuya conducta es el resultado de la manera en cómo percibe su ambiente en función de su capacidad de aprendizaje

Autores como Durkheim han considerado que la misión de la escuela es preparar a los jóvenes para su vida social.

FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD UNIVERSITARIA DESDE LAS FRONTERAS INTERDISCIPLINARIAS DEL CAMBIO ORGANIZACIONAL

Para ampliar la explicación de los conceptos antes mencionados, se desarrolla la perspectiva interdisciplinaria que modeló la estrategia didáctica para enriquecer el aprendizaje del tema de Cambio Organizacional.

Para lograrlo la propuesta didáctica para facilitar el aprendizaje del cambio organizacional se sustenta en la siguiente premisa.

“Aprendizaje del Cambio Organizacional en Contaduría y Administración desde las Perspectivas Psicológica y Sociológica”

La primera parte de esta investigación, enfatizó la importancia que tiene el estudio interdisciplinario del Cambio Organizacional.

Por estas razones teóricas: aprendizaje, cambio y organización; conducen a la interacción de individuos en los procesos y estructuras de la gestión, y por tanto, nos ubican en la relación entre decisiones, liderazgo, poder, política, negociación y cultura organizacional y conflicto

La educación superior es cada vez más importante, dadas las características de nuestro entorno; se reconoce que el conocimiento aplicado, se ha convertido en objeto de inmensos y complejos desafíos en los ámbitos.

Tratándose en el estudio de caso del cambio organizacional tendiente al fortalecimiento de la “identidad”, se precisaron a su vez categorías explícitas para la universidad objeto de estudio, las cuales se presentan más adelante.

cambio organizacional, más de la mitad no pudieron explicarla. Aunado a ello fue evidente la confusión conceptual al no tener la capacidad de discernir entre comportamiento

La perspectiva psicológica del cambio organizacional requiere por tanto hacer énfasis en el concepto de aprendizaje y es en este sentido, en el que recae la importancia de la asignatura de comportamiento organizacional para los estudiantes de contaduría y administración

organizaciones, a los cuales se dirigen sus procesos y en función de los cuales se establecen sus relaciones

Por los razonamientos anteriores, es importante que los aprendizajes de cambio organizacional incluyan esta visión sociológica que permita desarrollar sistemas organizacionales que posibiliten

Para comprender el cambio organizacional a la luz de la sociología es menester incorporar el concepto institucional, bajo este principio el cambio se concibe como la acción colectiva de significaciones

En la actualidad se reconocen los desafíos que impone el entorno cambiante en el que nos encontramos inmersos.

su dinámica promueve cambios constantes que exigen la intervención a través de la investigación y en consecuencia en la formación de profesionales que deben tener las competencias

En este trabajo se describe una propuesta educativa en educación superior.

En consecuencia, es fundamental que para la formación de los estudiantes de las Licenciaturas en Contaduría Pública y Administración, se introduzcan en su aprendizaje elementos que vayan más allá de los conocimientos de las teorías